現在的豬豬女孩都愛復古風
妝容要向90年代港風看齊
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衣櫥裡誰還沒幾套復古穿搭
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說說哪家大牌沒幾個復古經典款?
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在時尚界，“流行易逝、風格永存”被奉為真理。
但當我們回到互聯網時代這個大環境下，“復古”可能就沒那麼討喜了。
不信？小wifi帶你回上世紀看看。
無法想象三十年人們是如何尋找美食的。
如今有了手機，小wifi算是真正過上了飯來張口的生活。
無論是阿拉斯加的帝王蟹還是澳洲大龍蝦，互聯網時代的“冷鏈”技術簡直就是為你“可上九天攬月，可下五洋捉鱉”的真勇士。
幾十年前想要一身新衣服，“剁手”就完了？首先要去集市上購買布料，然後找裁縫做出來。更早的時候，甚至還要憑藉布票才能買衣服。
現如今只要拿出手機點一點，萬能淘寶應有盡有。
三十年前，揹著診療工具皮包的醫生絕對想不到今天的同行們在用著CT掃描和核磁共振。
在港交所交易大廳裡見證了一個時代的“紅馬甲”們，也不會想到如今股票改成了網上交易，在何時何地都可以進行。
如今別說一隻手機出門能走遍中國，上個週末，小wifi和男朋友在街頭被賣玫瑰花的老奶奶攔下，無奈兩人身上都沒有現金，老奶奶居然主動拿出二維碼錶示可以用支付寶掃一掃。
連馬爸爸都說了，在杭州，如果沒有手機，乞討都成問題，二維碼已經成乞丐的標配。怪不得很多人調侃“在杭州如果沒有手機，連要飯都要不到。”
要是沒有互聯網，小wifi在現實生活裡可能都活不過三天。
互聯網技術改變了很多行業，它所帶來的開放、平等、高效、協作等核心精神，推動了行業和社會的發展，小wifi開頭提到的時尚界，“復古”也只是它的一面。但遺憾的是，這很多個行業裡，並不包括教育。
學校可能是唯一沒有受到科技革命的陣地，很多名人政要都曾提及：
今天的學校和三十年前並沒有什麼本質上的不一樣。
除了課桌是新的，其他都和三十年一樣。還是教師站在一群孩子面前，拿著一本書和一隻粉筆，後面一塊黑板。
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課堂對比圖
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老師們依舊每節課都要板書
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放學後
孩子們仍舊要揹著一摞厚重的作業回家
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為了確保家長看到孩子的成績
依然要求家長在試卷上簽字
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以上這些都是用照片，大家就可以非常直觀感受到的問題。教育行業，其實還有很多隱形的“落後”。
開會
以開會為例，老師組織開會基本靠喊，或者挨個打電話溝通是否到位，組織一場30人的會議，通知時間就要花小半天。
大型會議各地校長需要前往現場，耗費大量人力物力。開會的時候，每個人都會發一個本子來做會議記錄，不節能也不環保。
通知
發通知的方式也是一樣，還是停留著張貼在各處公告欄的原始傳達方式階段，無法確保信息傳達到位。
就說最簡單的審批。不管是請假、出差審批、開證明，都需要層層找到人現場“簽字畫押”，回來之後也需要填各種票據再逐層簽字報銷。
老師大部分時間被消耗在批改作業和卷子上，沒有更多精力去改進教學方式。和三十年前相比，負擔並沒有減輕。
依舊要花大量的時間備課。這些沉甸甸的備課資料也無法沉澱下來，難以修改和被複用。第二年又需要重新準備材料，耗費老師大量的精力。
老師和家長之間的溝通成本也是家校矛盾的一大痛點。老師成了學生的保姆，事無鉅細都需要解答。
建立老師家長群溝通也會引發一系列問題，老師在裡面發了一個通知之後，一大片的回覆‘收到，收到，收到’，還是要去一個個統計。尤其是重要通知，最後還是要打電話一一確認，這又是巨大的工作量。
對於家長同樣有困擾，群裡的“排隊”點贊、“蓋樓”感謝老師、“炫耀式”曬娃、廣告、各種心靈雞湯、代購等等雜亂信息也令人非常反感，重要的消息反而刷屏看不到。
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學生減負，老師和家長更需要減負
但是，杭州有一家小學已經有了全新的開始。
在過去三年的時間裡，這家小學完全走向了移動互聯網化，充分享受到了互聯網的便利。
小wifi說的就是杭州市學軍小學。
杭州市學軍小學校長張軍林說，這幾年，“互聯網+教育”，受害最大的也是老師。老師很辛苦，需要大量進行信息化的培訓，因為這些信息化設備老師沒見到過。
曾經，學軍小學每位老師的手機裡裝了很多的APP，每年都得進行更新換代。從軟件到硬件，白板、短焦距投影、一體機等等。過去每年的預算最多就是花在信息化上面。
“信息化水平和學生平均成績有沒有因此增長？並沒有！
投入這麼多，價值在哪裡？說實話，老師也很累！”
2015年一個非常偶然的機會，張軍林第一次遇見了“釘釘”這樣一個產品。
當時，阿里釘釘CEO無招直接走進小學的校園裡來，給幾十個老師上課。當時我也不認識他是什麼CEO，釘釘產品是什麼樣的概念，但是我覺得他講的時候，確實吸引了我。在他來之前，阿里的朋友已經和我介紹過了，說阿里有一款很牛的APP，我也不知道很牛的概念。但這三年來，我們充分感受到了釘釘帶給學校管理、帶給老師們方便的地方。
---張軍林說
張軍林認為，一個好的產品首先解決學校管理的信息化問題，怎麼樣減低老師的負擔，這是第一位。
第二是方便老師的教育教學，讓老師很方便地在課堂上運用信息化的工具獲取教育和學習的資源。
第三才是讓學生拿起手機獲取學習的資源。
第四是快速實現家校的溝通。
釘釘的出現，正好解決了學軍小學的這些痛點。
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首先，解決找人難的問題。
以前，同事之間找人、協調、溝通都是費時費力的工作，家校之間也僅僅是主課老師與家長之間的鬆散聯繫方式。
現在，有了釘釘，所有校內外組織都能通過釘釘一鍵直達，家長和老師再也不需要為通訊錄而煩惱。
釘釘上可進行安全、隱私設定，家長電話號碼是私密的，家長之間不可見。
老師和家長之間，家長和家長之間私下也不會有過多打擾。
其次，解決通知難的問題。
以前，內部通知都以群聊的方式呈現，不僅通知不到位，甚至還會耽誤工作。
現在，用釘釘的已讀未讀可查看未送達人員，通過“DING”消息可以一鍵傳達到目標受眾，不僅僅是文字還可以是短信甚至電話，重要的消息確保精準傳達。
如今，學軍小學三個校區教師的溝通和辦公都在釘釘上實現。通過釘釘的在線審批功能，教師在線上提交請假申請單之後，年級組長、教導主任、副校長和校長可以在手機上第一時間確認，整個過程可能只要幾分鐘時間。
除了請假審批，物品領用、校車使用、申請經費、打印等各種日常審批流程全部在手機上完成，非常便捷。
以前，學校自己的資源庫積累了很多教學資料，一旦學校機房的服務器出現故障或者損壞，可能會造成無法挽回的損失。
社交app中的文件資料關閉後再次打開會出現無法使用、文件分享不便。
現在，有了釘釘的釘盤，老師可在釘釘群空間中創建“教學資料”文件夾，並在該文件夾中創建好各類子文件夾，全體教職工按時把對應的資料上傳到相應文件夾即可。
而釘釘對話、審批、群聊中的文件隨時可以保存到個人釘盤。
“以前學生的作業都是在電腦上完成之後，學生用U盤拷好後交給老師，老師再一個個U盤打開檢查和修改作業，效率非常低。現在這些作業可以存到每個班級群的釘盤裡，老師在釘釘上查看每個學生的作業，一目瞭然。除此以外，學生興趣社團選課、課程表系統、教師請假代課系統，皆可在手機上一鍵完成。”校長張軍林也提到了釘釘為學生帶來的便利。
以前，用其他社交工具管理班級群，誰都可以拉人進群，存在安全隱患，但釘釘是實名制的，每個人需要為自己的言行負責。
現在，無論是學校找家長，還是家長找班主任甚至找校長溝通，都非常方便，而且在釘釘上互相通話用的是虛擬電話，保護了雙方的隱私。
在接觸釘釘的過程中，張軍林並沒有把它作為一個工具來使用。在他看來，這是一個老師們喜歡且有溫度的平臺。
“我們會在釘釘開機屏自定義生日祝福，給老師們過生日。老師自己也很詫異，一早來到學校打開釘釘就收到了祝福”，張軍林說用這樣的形式老師能感受到同事帶來的溫暖，“早上看釘釘的時候，老師突然發現有他自己的頭像，同事會發祝福給他。大家別看這樣小小的功能，其實極大會改善和老師之間的關係。這也是釘釘先進管理方式的體現，充分體現了人性化。”
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釘釘能做到的遠不止這些，比如還能應用在學校防溺水，防颱風的緊急通知上。
今年母親節期間，江西省萬載縣潭埠鎮中小學利用釘釘直播連接留守兒童和在外打工的父母，通過移動互聯網技術拉近母子間的距離。
暑期的防溺水工作中，釘釘也一顯身手，為學生平安助力。潭埠鎮中小學利用釘釘辦公軟件獨有的“DING”功能的電話通知，“DING”一下6000多名家長通知到位。
同時，釘釘的群直播也為邊遠農村地區小學教育管理提供了全新的解決方案，江西宜春市的一所學校進行公開教學、評課研討時，全鎮的其他12所學校可同時收看、觀摩，極大地節約了學校的人力、物力、財力。
在移動互聯網發展推廣的路上，浙江省的教育系統已經走在了前列，很多學校已經用釘釘實現智慧校園的建設，學軍只是代表之一。
西湖區教育局也在使用釘釘
放眼全國，和學軍小學這樣的學校還有很多，江西潭埠鎮中心小學、上海世博小學、北京史家衚衕小學、北京崇文小學、溫州中學等等也都是釘釘的用戶。
而中小學之外教育界之內的教育局政府、教培機構、大學等等不同領域也都已經用上了釘釘。
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科技更應成為弱勢群體的助力
享受互聯網的便利不只是普通人的特權，而是所有人都應該享有的權利，其中包括許多弱勢群體。
今天大部分先進技術在應用端都以視覺操作為主，這給很多盲人樹下了天然壁壘。
兩年前，釘釘的工程師利用業餘時間，完成了釘釘的無障礙優化，短短几層代碼卻為盲人打破了信息不平等的壁壘。
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釘釘盲人用的功能界面有個適配“讀屏軟件”，點擊每個按鈕和界面都會有聲音。
所謂信息無障礙，是指任何人（無論是健全人還是殘疾人，無論是年輕人還是老年人）在任何情況下都能平等地、方便地、無障礙地獲取信息、利用信息。
釘釘的無障礙配適讓盲人通過釘釘獲取各種信息，幫助他們瞭解主流職場的工作邏輯，更好地融入職場。如果這些障礙被打破，盲人能參與的社會角色會多得多。
“盲人可以用的軟件很少，感謝釘釘專門為盲人做信息無障礙適配，讓盲人也可以用APP正常溝通。”河北孟傑盲人學校校長穆孟傑這樣形容釘釘此舉的意義。他希望釘釘可以給學校做一次培訓，讓盲人老師可以像視覺正常的老師那樣正常溝通，並能幫助盲校畢業的學生都可以跟正常人一樣溝通，一樣工作。
用過釘釘的人會發現
工作生活分離
TA並不會霸佔你的私人生活
TA也很多變
能夠為不同群體帶去定製化的需求
為教師提供更便捷的教學輔助
為盲人破除信息障礙的壁壘
這大概就是一顆有溫度的釘子
想要表達的態度
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