松山湖中心小學又獲獎了！在2018年廣東教育創新案例評審活動中《“全人課程”體系的建構與實施》被評審為2018年廣東教育創新十大優秀案例
小科普南都教育聯盟
聯盟是在省教育廳支持指導下，南方都市報與廣東各地市教育局、各高校、中小學校、相關教育學會、企業於2017年4月共同攜手組建而成，是南方報業全方位、全介質、全鏈條服務廣東教育發展的有力探索和戰略舉措。
最好的基礎教育並非塑造“誰”而是點亮“我”用融通式的校本課程設計成全一個生命的全面發展這是人文理想在這個時代的動人迴歸——頒獎詞
松山湖中心小學的“全人課程”體系究竟為何備受讚譽？
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“三位一體”全人課程是啥？
它包括“學科基礎課程”(教學大綱內的課程)、“學科拓展課程”和“主題活動課程”和諧共進的“三位一體”課程體系，被眾多學者專家譽為“全人課程”。
學科基礎課程關注精神生命的塑造、學科拓展課程關注自然生命的開琢、主題活動課程關注社會生命的構建。
學科拓展課程作為全人課程體系的重要組成部分，其目標是讓學生擁有一手硬筆好字、一些文雅氣質、一種探究習慣、一門興趣愛好、一項健身技能(五個一課程)，使其生活更有品位、生命更有價值。
主題活動課程由道德與法治、校園節文化整合而來。從一到六年級，都會有明確的主題，分別為：我與己、我與家、我與人、我與國、我與地、我與天，指向“我是誰”“我要到哪裡去”“我如何去”。
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“全人課程”能解決哪些問題？
經過10多年的課改努力與實踐松山湖中心小學“全人課程”解決了目前小學教學的諸多問題
學校“全人課程”響譽全國，教師、學生生動活潑的成長狀態得到了眾多媒體高度關注與推廣。學校先後獲得中國當代特色學校十強學校、全國毽球運動示範學校等數十個榮譽稱號；該校的課程專著《學校課程再造》、《教師發展生態學》以及校本教材《學科拓展課程叢書》正式出版發行。其中《學科拓展課程叢書》獲廣東省中小學特色教材評選一等獎。
據瞭解目前松山湖中心小學已發展成為珠三角教育課程改革的一面旗幟看看專家學者們怎麼說？
中山大學副書記李萍
我印象最深刻的是天河區教育局和松山湖中心小學這兩個項目。東莞松山湖中心小學的全人教育問題也是我一直非常關注的，自己也有一些研究心得。
我感覺到，教育的使命就是人才培養，人才培養首先是千差萬別的人，怎麼把不可替代的每一個人通過教育，讓他們的生命發光發亮？我想他們的生命發光發亮了，我們這個教育的創新就真正有了更大的成效。
廣東省教育廳基礎教育與信息化處研究員林君芬：
“有幸感受到松山湖教育的純粹和魅力。讓更多人理解創新的價值，看到真正創新的優秀案例，這是我的幸福。”養德、立美、尚文健體、啟智、求是學校負責人表示校訓不是掛在牆上的只有讓它從牆上走下來才能真正地給孩子的成長帶來改變鬆山湖中心小學以培養“完整的人”為辦學目標由外在“給定的課程”改造為“內生的課程”以十幾年來潛心打造的“全人課程”為根基
為學生的終身發展奠基
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