前三篇收到很多朋友的讚賞，多謝了！很多朋友都鼓勵偉崗繼續寫下去，偉崗就義不容辭了！
寫本篇文章前，偉崗讀了朋友推薦的蔣方舟寫的一篇關於柳智宇的長文，雖然偉崗不同意蔣方舟的觀點，不過蔣還是透露了一些關於柳智宇的信息。
蔣方舟似乎對柳智宇的集中培訓頗有微言，似指責集中培訓毀了很多人的前程，蔣稱為起個大早，趕了晚集。理由是淘汰下來的高中生會耽誤高考。這個論點估計很得許多人的心。其實偉崗認為未必。至少蔣沒有舉出一個因為培訓而落榜的學生，甚至連一個因為培訓高考成績受到很大影響的例子也沒有舉出。
恰巧偉崗高中時也是個小學霸，大學考上上海交大，成績也過得去。雖然偉崗高考時，英語分值少，跟現在有些區別，但是大的框架還是不變的。按照偉崗的經驗，高考分兩條線，一條是數學線，一條是英語線（在偉崗高考的年代也許稱為語文線比較好），數學好了，物理一般沒有問題，數學物理好了，一般記憶力都不會很差，因為在高中階段，數學物理最重要的是記定理，高中階段高強度的考試刷題，實際上有很大的成分就是想把定理刻到腦子裡。很多數學基礎不太好的同學，以為數學靠的是解題技巧，其實不然，初等數學階段，就是一個基本定理往題上套的過程。當然，你可能難題做不出，但是高考80%以上的題都不是難題，你如果難題再動動筆，隨便寫寫，簡單題認真完成，不說拿極高分，80%到85%的分數還是有保證的。運氣好還可以拿高分。偉崗在高中時，數學考試很少失手，很多同學都問偉崗有什麼訣竅，偉崗總說定理能用就用上，計算保持耐心，有懷疑就驗算，同學還總是用疑惑的眼光看偉崗，以為偉崗有所保留。記得有一次，甚至班主任還把偉崗的筆記本拿去給同學看，也沒發現訣竅。其實根本都沒有訣竅，也許大學霸有秘訣，你如果只是追求分數穩定且不太低，基礎打好就行了。數學成績上來了，物理也同理，數學物理成績好了，化學就是個記憶過程，內容雖然有點多，但是因為非常有條理，基本知識掌握肯定沒問題，生物科學也同理。
另一條英語線，包括語文，有另外的技巧。表面上看，英語語文靠記憶就能得高分，所以數學好，應該英文好，其實不然。很多農村出來的學生，數學成績都不錯，但英語成績卻慘不忍睹，這應該是有原因的。按照專家的分析，英文學習曲線是爬坡式的，也就是說，你學啊學，總是沒有進步，可是突然學到一天，你一下就上了一個臺階。記憶固然是起決定作用的，理論上說，如果你有超強記憶，強行記住了很多單詞和語法以及句子，你英語水平應該會很高，但是，大多數人都沒有超強記憶，逼迫自己靠記憶學英語，很多人都不成功。偉崗的理解是，要全身心地投入學英語，成績好的幾率才會大。這什麼意思呢？意思是你學英語時，要帶著極大的興趣去學，不光腦子在記，你的思維還必須去接受英語中詞彙背後的含義，慢慢達到自己思維方式向英語方向轉，這樣才能學好英語。很多農村出來的同學，機械地學英語，甚至拒絕英語代表的價值觀和內容，以為學英語只是為了應付考試，卻不知，考試題千變萬化，你死記了一些單詞和語法現象，很難運氣好考試正好碰上。題目稍微一變，你就抓瞎了。而語言還真是變化太多了。況且，你死記硬背還記不住單詞和語法，因為單詞和語法也是在變的。所以很多人學英語，都有一個一遍又一遍的刷英語原版肥皂劇的過程，這種行為被稱之為培養語感，一般刷劇到一定程度，英語水平就會突飛猛進，而沒有語感，就很難學好英語。
偉崗估計，能達到參加奧數培訓水平的同學，肯定學英語不會有問題。因為，到了一定程度，數學好，英語不會差，特別是現代，學英語條件非常好（各類原版視頻很容易獲得，加上有水平的培訓班很多），數學好的人，肯定會覺得學英語很有趣。覺得學英語很有趣，再全身心地投入學英語，英語上臺階幾乎是肯定的。
偉崗寫這麼多，想表達的意思是說，參加奧數培訓不會影響高考成績。雖然被奧數培訓淘汰的幾率很大，但你如果真正投入了培訓，數學成績會提高很多，數學好了，基本上其他科目就迎刃而解了。其實參加奧數的家長和同學，應該也有權衡，不會傻到明明知道淘汰率很高，還往火坑裡跳，利弊肯定在心中考慮過幾千遍，不會因為老師的鼓動就盲目參加奧數培訓。畢竟高考可是人生的一大事件，對有些人來講甚至是最重要的事件，這麼多人義無反顧的加入奧數班，肯定是獲益比損失小。
恰巧偉崗在初中時也因為數學比賽成績不錯，參加了培訓班。不過那時候還沒有奧數(1978年左右)，當時叫數學競賽。偉崗先是在學校預賽中表現還可以，所以被選中參加培訓，不過水平比柳智宇要差多了，最終只在武漢市的數學競賽中得了個三等獎，參加湖北省比賽就顆粒無收，被淘汰了。所以偉崗還是有一點發言權的。
其實每個人的學習都有盲點，但是平時又很難發現，一般來講奧數培訓的老師水平比較高，加上一起培訓的同學水平都不錯，這樣的話，一批題做下來，你錯，別人對，有時候就很容易發現你錯誤的根本原因，這就是你學習的盲點了，清除你的盲點，你的成績會提高很快。有個例子，偉崗至今都記得（由此可見培訓的重要性）。那是個求反函數的例子，比如說求：y=x+1的反函數，包括偉崗在內的絕大多數同學都是寫成反函數為：x=y-1。這樣的結果實際上只能得一半的分數，如果是個填空題還一分都沒有。正確答案是：y=x-1。小小一個細節，就拉開你跟其它人的距離。如果這樣的情況多了，你的盲點被抓出來的情況就多，同時培養了你注意細節的好習慣，這對學習初等數學來講就是救命藥。可以說，偉崗後來數學考試很少失手，至少沒有低於80分的，培訓起了很大的作用。
偉崗上面寫這麼多，想要說明的是，中學教育，在偉崗那個年代問題不大。到了柳智宇的2006年，華師一的教育，應該也還不錯。恰巧偉崗跟柳智宇和蔣方舟同出於湖北的華中師範大學第一附中，所以偉崗還是有點發言權的。華師一的教育，偉崗看來基本成功，這個表現在柳智宇奧數得了滿分，跟舒爾茨至少在數學競賽這個層面還是不相上下的。也表現在很多華師一的畢業生考上了國內的重點大學，近幾年甚至很多畢業生被國外名牌大學錄取，這說明，當華師一的畢業生走出校園時，很多人是滿足大學甚至名牌大學的錄取門檻的，也就是說，對名牌大學來說，很多華師一的學生知識和素質夠了，可以由他們接過培養的大棒。當然，由於應試教育的缺陷，在很多學生身上都埋下了很大的隱憂，這些隱憂，加上後續教育和個人成長的因素，特別是社會的影響，使得華師一畢業生最終沒有出現有名的科學家，甚至天才還成了和尚，你說華師一完全沒有責任，也不符合邏輯。
這裡偉崗給正在或即將成為數學天才的畢業生家長一個忠告（當然不一定正確），不要以為你的小孩以天才般的姿態離開高中就萬事大吉了，其實更大的挑戰才剛剛開始。你更需要打醒12分的精神陪伴你的小孩，直到小孩真正走上科學之路。很多人會批評偉崗，說小孩長大了，不是要放手嗎？現在教育理念不是要小孩自己成長嗎？關鍵是你在大學之前呵護你的小孩太完備了，社會又如此的複雜，你為什麼在小孩一上大學就放手？小孩能抵禦這個社會的誤導甚至殘害嗎？
從蔣方舟的文章中讀到柳智宇的經歷，偉崗差點留下了眼淚。社會待人怎麼如此不公？柳如此純潔，如此天才，竟然這樣慢慢地被推進了火坑。你要是也跟偉崗一樣讀過關於那個柳智宇的龍泉寺的舉報材料，你一定有跟偉崗一樣的感覺。龍泉寺哪是什麼寺廟啊，說得極端難聽點，就是一個黑窩！柳智宇上輩子做了什麼孽，竟然要遭受如此劫難。但願網上流傳的揭發龍泉寺的舉報材料是假的，這樣偉崗心裡還好受一些。對比舒爾茨現在的意氣風發，每個有良心的人都會潸然淚下！
蔣方舟的文章有幾個觀點，第一個就是柳智宇跟舒爾茨對比無意義也沒有必要。第二個就是培訓對柳智宇的打擊；第三個就是柳智宇到了北大，第一想法就是想當北大校長；第四個就是柳智宇到了北大因為身體的原因，竟然數學分析都學不好，這隱含著說明柳成不了數學家；第五就是描寫柳如何慢慢的走向龍泉寺，主要是說明柳進龍泉寺是必然的，裡面提到一個所謂的師姐，作用巨大。最後蔣方舟點出她的終極觀點，柳成為和尚是為了行善，可能比柳成為數學家對社會貢獻更大！當然為了證明她自己的觀點，蔣方舟在她文章的背後把龍泉寺大大的美化了一番。不知道蔣讀到那些檢舉材料會有什麼感想，也許蔣寫她的文章時已經讀過檢舉材料了。唉，偉崗真是無話可說。
今天的篇幅已經夠長了，關於蔣方舟那些觀點，偉崗明天再分析分析。
再次感謝各位朋友同學的支持和打賞。這是偉崗堅持下去的最大動力！
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