【作者簡介】石榮，中共黨員。1999年參加工作，從事語文教學，工作態度端正，教學中善於鑽研創新，撰寫的教學論文、教學設計多次獲市級一二等獎，被評為“教學能手”、“師德標兵”、“最美教師”“優秀班主任”等榮譽稱號。
時光荏冉，歲月流逝，轉眼之間已是十八年，十八年說長不長，說短不短，站在這三尺講臺之上，撫摸著這一本本教科書，抬頭看看教室裡這一張張可愛又天真無邪的臉，忽然間就有了太多的感慨，多年前的我就是這樣吧！
記得小學時，看著我的語文老師站在講臺上聲情並茂的講述著《海上日出》，那時的我，多麼崇拜自己的老師，淵博的知識，人又那麼溫柔可親，我覺得自己就像一株禾苗，狠狠地吮吸著學識的養料。同時，我也多麼希望自己快快長大，也當一名讓孩子喜歡的老師，站在講臺上，溫聲細語的傳授他們知識，一年又一年，終於到了初三，報考志願的時候，我填上了師範，直到現在我都記得很清楚，當時面試的時候，考官問我的問題：你為什麼報考師範？我興奮的回答：因為我想當老師，我想站在講臺上像當初教我的老師那樣去傳授更多的孩子知識，我想讓他們每個人都能像魚兒一樣，在知識的海洋裡盡情遨遊。
一九九六年九月，我如願以償的進入了師範，從此，教師這個職業就算紮下了根。師範三年，我努力學習各門專業課，不但要學好校內的課程，業餘時間我還考了漢語言文學自考。每天的日子充實而又愉快。知識無窮無盡，學習永無止盡，我不停地吮吸知識的甘霖，等待自己慢慢成長。學校大門正對著“學高為師，身正為範”這八個燙金大字。每天，走到這八個大字前，我都要駐足停留，想著老師說的話：以後當老師一定要有淵博的知識，給孩子一碗水，自己就要有一桶水，無論何時以身作則，做好學生的榜樣。
初涉教育崗位
三年的苦心求學終於在 1999年7月結束，一九九九年九月，我跨出師範大門，正式走向了人生的第一個工作崗位——高陵區崇皇中學，初次站在工作崗位上，內心的激動和喜悅無法言語，我終於成為了一名教師！還記得第一次進課堂，我又激動又有些膽怯，因為當時我的年齡和我的學生相差不大，推開教室門的那一刻，我能感受到那一道道銳利的目光，我的臉發紅發燙的感覺都非常明顯，當我鼓起勇氣抬眼去看他們時，看到的卻是一張張無邪的笑臉和一雙雙微笑的眼睛，頓時，我提到嗓子眼的心一下子掉到原位。第一節課，因為我的經驗不足，幾次出差錯，我怕學生會笑我，可沒有，他們在極力配合我，他們在幫助我這位剛剛登上講臺的老師成長。幾堂課後，我慢慢掌握了教學的基本方式，他們跟我的關係也漸漸熟了，課下親切的叫我“姐姐”，用他們的理論來說，我比他們大不了幾歲，這樣叫顯得更親切。
往後的日子，為了儘快提升自己的教學水平，我跟老教師以及同級頭的老師不停的學習、討論，邀請他們來聽我的課，給予我指導。為了上好課，我每天夜裡會在宿舍練習空講，發現問題及時糾正，一遍不行來兩遍，就是想趕快提升自己的教學水平，能更好的服務於我那群孩子。光有理論沒有實踐是萬萬不行的，這是我步入崗位後得出的第一個道理。因為我的不懈努力和同事們的熱心幫助，我的教學水平很快得到大家的認可，也因孩子們的通力配合，我們班的成績遙遙領先，被評為“市級優秀班集體”，我則被評為“優秀班主任”、“模範教師”。
用愛澆灌，用心守候
調皮、可愛、搗蛋、叛逆是初中生身上的特點，從此以後，我也就跟我的學生們淘上了，經常跟他們“鬥智鬥勇”，淘氣了一批又一批，年輕氣盛的我們在“戰鬥”之後，關係反而越來越好。
還記得那一年，我帶的九年級，班裡幾個調皮搗蛋的男生幾乎天天都惹事，不是跟人家這個班男孩子鬧不愉快，就是三兩天就逃課，跟其它任課教師頂嘴。
我記得很清楚，那是冬天裡週末補課的一天，我因當天下午沒課所以未到校，天快黑的時候，被政教主任一通電話喊來：“你們班那幾個又惹事了！”我氣不打一處來，寒冷的風呼呼的颳著，我騎著自行車一路顛簸，一路上心裡都想著到了之後怎麼收拾他們。來到學校，見到他們幾個時，忽然之間怒氣就沒有了，看著他們齊刷刷的站在我跟前，一張張誠懇認錯的臉，讓我瞬間平靜了，是啊！他們畢竟還是孩子。從那以後，我的重點放在他們幾個身上。有一個叫張園的孩子想輟學，被我一而三，再而三的從外面網吧找回來，不厭其煩的談心、講道理，記得後來他問我：“老師，你為什麼對我這麼好？”我說：“我不想我的學生有一個調隊的。”他哭了，直到現在，早已步入社會的他，還經常跟我聯繫，逢年過節都會送來問候，親切的喊我“班主任”。我知道，社會分工不同，每個人最終都會有一條屬於自己的路，但對於那時的他們，叛逆、衝動、心智不成熟，我有義務拉他們一把，我想讓他們喜歡長大後的自己。
2007年9月，又接手了幾十個調皮搗蛋、活潑可愛的學生。我知道，我與他們之間又將開始“鬥智鬥勇”了。
那是開學的第二個星期一早晨，我一如既往的早早進班等待學生的到來，忽然一個腦袋伸了進來：“請問你是石老師嗎？”緊接著後邊又跟上了一個人，我急忙走出去，問清情況，方知是學校安排到班級的一個補習生，我大致問了一下情況，就先安排他坐到了教室後面，因為座位已經調好，只能暫時這樣，後來，我跟他家長聊了一會兒，基本掌握了一些關於他的情況，愛做小動作，上課思想不集中等等。
家長走後，我進了教室，學生也都來齊了，我向大家介紹：“同學們，這位是蘇斌同學，今天剛到咱們班，讓我們對他的到來表示歡迎！”教室裡立刻響起雷鳴般的掌聲，我看到他有些不好意思。
整整一天，我暗地裡觀察他，比較沉默，這可能因為進入陌生的環境，接觸陌生的群體吧。
第二天，我剛進教室，只見數學老師生氣的拿著一本雜誌給我：“看看，這是你們班那個蘇斌乾的好事，上課那麼認真的看書，以至於我走過去他竟然都不知道。”我拿起書走到他跟前，詢問了情況，他把頭低的很低，我沒再多說什麼，我想他意識到了自己的問題。
緊接著第二天，英語老師又神情嚴肅的問起了我：“那個剛來的學生怎麼樣呀？”“我也不太清楚，我想，他不應該是個壞學生吧。”我這麼說。
“可是，上課我提問他什麼都不會，而且還神情遊離。”
“是嗎？可能是還不太熟悉這兒的一切吧。”我揣摩著這個學生的心理說。
“哎，可千萬別又是一個不頂事的。”英語老師長嘆一聲。
後來的幾天，不斷有老師向我反映情況，上課做小動作，嚼口香糖、看課外書……我覺得我應該好好找他談談了。
一天下午放學，我留下了蘇斌。
“蘇斌，你是不是不太願意呆在這兒？”
“不是。”
“那就是你對學習不感興趣，你是被強迫的？”我繼續詢問。
“我只是對個別科目不感興趣。”
“說說看，對哪些科目。”我盯著他問。
“英語。”
“那麼去年你英語得了多少分？”
“太少了，不好意思說。”
“那其它的科目考的不錯吧？”
“呃”他沒多說什麼，只是微微笑了一下，他那一笑，我就知道這學生並不壞。
“知道為什麼沒考上高中嗎？就是因為分數不夠呀，在你所有的科目中，英語成績拖了你的後腿，所以你應該明白，要在弱勢科目上下功夫，你也應該知道，中考7科全要考，不是你喜不喜歡的問題，怎麼現在還這種態度？”
下來的時間，我和蘇斌還談及了許多話題，瞭解到了他的大致情況。
最後，我拍拍他的肩膀鼓勵說：“蘇斌，加油，我希望能看到一個全新的你。”
蘇斌也非常高興：“老師，我保證決不會給你和班級丟臉。”看著他一臉的真誠，我笑了，我相信他會。
在後來的幾次輔導中，我特意觀察他，思維靈敏，老師叫起來回答問題，能從容的談及自己的觀點和看法，班級裡時不時為他響起雷鳴般的掌聲。
第一次考試考了181名，第二次月考到了176名，第三次就到了110名，看到他節節上升的成績，我很高興，我想他的內心更是興奮吧。還記得畢業那會他跟我說的那句話：“石老師，你就瞧著吧，你的學生以後絕不會給你丟臉!”聽著這話語，我的內心也是感慨萬千。
面對中學的孩子，我歷經了很多，我們一起哭過、一起笑過，我也深深的感謝他們，在教育他們的同時，他們也助我成長。班主任工作積累了很多豐富的經驗，以至於後來面對那一批又一批調皮、搗蛋的學生時輕而易舉的就“征服”了他們。
後來，由於工作調動，我走進了現如今的工作單位——草市小學，在這裡，無需再“鬥智鬥勇”，孩子們的天真、活潑、乖巧感染著我，讓我天天感到心情愉悅，來到這裡，由於缺乏小學任教的經驗，同事們給予了我很大的幫助，通過參與激烈的教研活動，聽課、評課，我再一次成長。在課堂上，我知道了小學的孩子和中學的不同，需要更多的耐心，課堂更需要技巧。草市小學為我提供了一個展示自我的平臺，在同事的幫助下，領導的支持下，我在自己的工作上取得了頗豐的成績，教學能手，師德標兵、先進教育工作者、優秀班主任等等。
清晨，我喜歡孩子們清亮的聲音：“老師早上好。”我會回以微笑的應答：“你好！”放學，一聲聲“老師再見！”是那麼親切，然後看著他們像蝴蝶一樣輕快的飛走。雖然疲憊，但內心是欣慰與踏實的。多少次回望校園，無聲的言語告訴我，我喜歡這個職業，我熱愛著這個崗位，我愛我的學生們，不管以前、現在，還是將來，不會改變。
陶行知說：沒有愛就沒有教育，教育是一項需要愛心傳遞的事業，愛心也是世界上最平凡的一種情感，因此我的事業很平凡。我沒想著要他人的讚美，更沒覺得自己頭上有什麼光環，我只是用愛在努力幹好屬於自己的這份工作，然後靜靜地，聆聽每朵花開的聲音。
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