學習創客知識、動手編程設計、藉助工具“打印”創意…… 不要以為這些聽起來高深莫測的技能離我們很遙遠，殊不知，在黃驊市的一所鄉鎮學校裡，“創客教育”已經走進了學生們的課堂和課餘生活，並且，這裡的小學生已經運用所學的創客知識小試牛刀，結出了“創客果實”。
這所鄉鎮學校就是黃驊市羊三木回族學校。鄉村裡的孩子們也能和大城市的孩子們一樣接觸和學習到最前沿的科技知識，並運用所學動手動腦，插上夢想的翅膀，創意無限美好的未來。點亮孩子們夢想的便是這所學校的計算機教師高程。
鄉鎮學校“嚐鮮”創客教育
羊三木回族學校是一所九年一貫制學校，囊括了從小學到初中九個年級，學校的四百餘名學生主要來自學校周邊的羊一、羊二、羊三和羊四四個村。和大多數鄉村學校一樣，這裡的教學資源雖然並不豐富，但老師們在求索農村孩子成才之路上一直默默付出著真心。
5年前，25歲的高程來到羊三木回族學校執教計算機課程，成為鄉村青年教職工隊伍中的一員。幾年的教學實踐，高程發覺，鄉村孩子們由於平時接觸計算機等高科技產品少，眼界與動手能力都相對較弱，上課的狀態與大城市的孩子有著一定差距，尤其是每次外出培訓交流時，感受城市孩子自信的眼神、活躍的思維，高程心中便會五味雜陳。“課堂上學生們眼神有時呆呆的，也缺乏靈性。”高程說，他一直思考如何從課堂教學上尋找突破改變這種現狀。所以，在計算機領域，高程一直不斷加壓自學，他想要帶著學生們領略計算機領域裡的無窮魅力。
時值“創客教育”在全國試點興起。所謂的創客教育，以課程為載體，以推動創客精神為核心任務，以創客空間（基地）為主要場所，以現代信息科技為主要創造源，融合科學、技術、工程、藝術、數學等多學科知識，通過創客項目的創意、設計和實施的完整過程，實現培養學生想象力、創造力和動手解決問題能力的教學活動。
接觸“創客教育”，高程驚喜地發現，這種教育理念正是他苦苦找尋改變學生們了無生氣的計算機課堂狀態的法寶。結合學生們的現狀，高程將創客教育理念植入計算機課程體系，改變傳統填鴨式的教學模式，瞬間激活孩子們的思維，課堂煥發勃勃生機。正是高程的努力探索，羊三木回族學校成為黃驊市第一所“嚐鮮”創客教育的試點學校，在全市範圍內推廣先行。
創客課堂激發學生潛能
得益於教師培訓和自己的不斷鑽研，高程發現在創客教育這條路上不乏同道中人，這項隨著網絡科技而鵲起的教育活動已經積累了很多觸手可及、便於移植的成果。圖形化編程、開源硬件、3D打印技術成為高程創客課堂的三件法寶，讓越來越多的孩子著迷。
魔法鋼琴、遙控小快艇、會發光的盒子……學校專門騰出一間教室，成立“創客空間”，集結了孩子們自己動手動腦創作的作品，足足有200餘件，在這些作品中不乏孩子們發揮想象，自己創意的作品。
在“客創空間”擺放著一個不起眼的紙筒，上面安裝著兩個LED燈，當人體靠近時，垃圾筒會自動打開蓋子；垃圾扔進筒裡，垃圾筒上的燈會閃亮地眨眼睛，感謝人們的文明之舉。這是一款智能垃圾筒，她的發明者是學校六年級學生李芯蕊。“很多人覺得垃圾筒太髒，不願意伸手去打開垃圾筒蓋，便會隨地扔垃圾，我的這款發明就是解放大家的雙手，讓人們愉快地將垃圾扔進垃圾筒裡。”李芯蕊的這款來源於生活思考的作品，融入了環保理念，並在滄州市舉辦的技能大賽中獲得一等獎。
“想讓這隻小企鵝動起來，就要在編程中設計一些控制的程序。”一位六年級的學生正專注地操作著，一會兒工夫，在屏幕上靜靜站立的小企鵝左右搖擺著動起來。“我正在做一個四驅輪，通過遙控設計讓它動起來。”……在高程的計算機課堂上，孩子們有著各種奇思妙想，並開動大腦通過編程設計，想辦法將奇思變現。
“這些作品雖然沒有華麗的外表，甚至簡單粗陋，但它考驗著孩子們的想象，編程技術、手工製作等各方面的綜合能力。”高程說，學生們現在會自己設計簡單的程序，將天馬行空的想象變成現實。比如自己設計賽車，幾人一組，開展賽車比賽等，計算機課堂再也不是簡單死板的命令操作，而成為快樂互動、合作分享的樂園。
讓學具變成“玩具”
一件件作品或環保或文明或愛國，主題鮮明，充分展示出學生們的精神世界。
別出心裁的課程讓學生們愛上計算機課堂，體會到想象變現的成就感，無形中點亮了學生們的夢想。
想要製作出高大上的作品，需要資金支撐，對於鄉鎮學校來說這是不現實的，既要提高學生們的實操能力，還要節約開支，高程在設計課程和選材上著實下了一番工夫。“一輛遙控小車，在接收到遙控指令後緩緩向前駛進，它的整個外型結構就是由冰糕棍構成，在馬達的驅動下，冰糕棍前後移動，帶動車輪慢慢前行。製作這樣一輛小車所需的馬達、驅動板等幾種材料，每套只需幾元錢，算下來幾十元就能滿足學生們的創意製作。”高程指著眼前的一件學生作品得意地介紹。
為了節省成本，高程經常上網淘“寶”，總結出了節省成本的好方法，成功將成本高的教具、學具轉變為孩子們的文具。“我們在網上直接採購現成的沒有被企業封裝過的元器件，孩子們可以像買鉛筆一樣來買LED、電阻等電子元器件，而且這樣的器件沒有經過企業二次加工，價格低廉。”
單純通過想像付諸編程就能製作出想要的作品，這樣的課堂足已讓學生們成就感滿滿，但高程不侷限在讓孩子們製作出作品，而是不斷創新創課課程，讓課程變得更加有趣。僅一輛線控小車製出來，在學生們的指揮遙控下，可以實現小車的前進後退、左右轉彎等，還可以增設小車的選美比賽、小車的競速比賽、小車的摔跤比賽等，試想這樣的課程孩子們怎能不喜歡。“每天最盼望的事情就是上高老師的課，感覺在課堂上我就像一個小科學家，做自己喜歡的科學實驗，這種感覺太美妙了。”六年級學生王晴開心地說。
“從小把學習和創新的理念植入學生心中，培養他們發現問題、思考問題、解決問題的能力，當大家沉浸在“吃雞”“王者榮耀”等遊戲中時，我的學生卻可以坐在一起探討編程，設計出更有思想的作品，對學生們來說是終身受益的事情。”培養探究的科學態度、發現問題解決問題的能力是高程想通過創課教育達到的目的。
通過一年多的實踐和推廣，高程將創客課程延伸出很多有趣的課程 ，如創意編程、3D智造等。在他的指導下，多名學生在省市技能比賽中獲得喜人成績。“羊三木回族學校作為全市首批開展創客教育的單位，高程身肩重任，搞活了創課教育活動，各種奇思妙想的作品層出不窮，而這些作品都是學生們在自己的生活實踐中發現問題，運用所學知識，創新思維呈現而來。目前創客課程已成為學校的校本課程。”學校校長曹佔雲說，在高老師的帶動下，創客教育在學校結出令人欣喜的果實。
因為潛身鑽研推廣創客教育，高程在全國創客教育團隊中榜上有名。就在不久前，他剛剛參加了北京的“少年硅谷”創客教育公益項目課程體系專家論證會，在這次論證會上，他作為信息中心的專家主講人，承接了為期兩天的示範課程培訓。也是在今年，教育部公示的首批鄉村優秀青年教師培養獎勵計劃人選中，高程位列其中，全省只有13人，他是滄州市唯一入選者。“踏踏實實、一步一個腳印，將我研究的創客課程體系推向全國，讓全國的鄉村小學都有能力擁有自己的‘創客空間’，讓學生們都能從創客課程中受益，擁有無限美好的未來。”這是高程對未來的期許。
記者 張金芳
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