教一年級的小孩子掌握拼音，確實是一大難點，就學習時間而言，按教學大綱規劃要進行三個月的學習方可掌握，然而因為某些一年級小朋友在幼兒園已經學過拼音造成一年級老師不重視拼音學習，從而教學時間沒有達到就學後面的內容去了，但是對於在幼兒園沒有學好拼音的小學生來講則是一場災難，如果不及時掌握拼音，有可能這個漏洞將影響學生整個學習生涯。
因此，一年級學生掌握拼音至關重要，教學方法可以歸納為四個字，分別是“熟、辨、讀、用”。
一、熟
即是熟練掌握24個韻母，23個聲母、16個整體認讀音節，且明晰拼音表分類。分類如下圖所示：
所謂的熟練是建立在機械記憶基礎上的，而小孩子的機械記憶力特別強，家長或老師沒必要給孩子講過多的道理，只讓孩子反覆練習，反覆誦讀，反覆書寫，達到記憶的程度。
同時在學習韻母時一定要結合四聲標調來學，每一個韻母的四個標調不但要讓孩子會寫，還要會讀，這也為後期拼讀音節奠定良好的基礎。如下圖所示的樣子，要把每一個韻母的四個聲調的讀音和寫法全部弄清。
只有全部記清每個字母的寫法，每個韻母的讀音和寫法，還有整體認讀音節的讀寫，才具備了進一步學習並掌握拼音的基礎。
這一部分學習，家長和老師都不可操之過急，可藉助一些孩子們喜聞樂見的拼音歌反覆練習，隨時隨地練習，要“拳不離手，曲不離口”，般一個月左右即可熟練掌握。
二、辨
即辨別易混淆的聲母和韻母。
1、聲母易混淆的是“b\p\d\q”、“f\t”、“n\m”、“z\zh”、“c\ch”、“s\sh”等。其中對小朋友來說最難分清要屬“b\p\d\q”，僅靠字母歌口訣依然難以區分，要引導孩子聯想實物多渠道探求方法。
比如：藉助雙手，讓孩子伸出左手掌心向著自己，大拇指朝上，比劃出b的形狀，然後手形不變，將手反轉，變為掌心向外，大拇指向下，就變成p的形狀了。相反右手同樣的操作就可以比出“d和q”的形狀了，，一邊比劃一邊記住口訣“左手b,反手p；右手d，反手q” 當孩子運用時不能確定這四個聲母的寫法就可以讓孩子伸出手來比劃比劃。如圖所示：
也可以用現實生活中的實物動作聯想法來記憶，比如“d”，我們可以讓孩子觀察自己走路的雙腳，小腳丫朝前，聯想到“小馬d、d向前跑”“ d”的小肚子也是朝前的就像我們的小腳丫一樣，孩子會很容易記住。
2、易混韻母的區分要從發音特點及發音部位入手，引導孩子掌握髮音特點，結合字音發音來區分。
常易混淆的韻母有“ei\ie 、ui\iu 、un\ün、an\ang 、en\eng 、in\ing”等韻母，區分這些易混淆的韻母，要從發音特點和發音部位的不同來區分。比如“ei\ie,ui\iu,un\ün”發音時，口形都是從前一個音向後一個音快速滑動，在區分時可以讓孩子放慢速度，比如ei，先嘴巴扁扁發e音，然後牙齒對齊，髮尾音i，然後速度放快就會發出ei的音，慢讀時一邊讀一邊想象由哪兩個字母組成，反覆練習即可分清。
其它易混韻母的發音有書寫區分方法也要這樣進行反覆用心練習，如前鼻韻母和後鼻韻母的區分，只要讓孩子在發音時按住鼻子的前後不同發音部位，感受發音時震動部位的不同區分前後鼻韻母，在體驗中孩子們就會發現發音的奧妙和樂趣，留下深刻的印象。自然區清哪是前鼻韻母，哪是後鼻韻母，且這樣發音結合寫法就不會出錯了。
總之，掌握拼音書寫和拼讀首先要正確區分每個字母的讀法和寫法。只有區分開易混淆的聲母或韻母才能為以後的拼音拼讀和拼寫打下良好的基礎。分辨易混淆字母要不斷地用各種方法檢測孩子掌握的熟練程度。如圖所示：
三、拼
學會了字母，也分清了易混字母，但並不意味著會拼，學會拼讀要比學拼音字母更有難度。教學方法如下：
1、教會正確的拼讀方法。
需要拼的音節是由聲母和韻母組合而成的兩拼音節和三拼音節，在發音一定要注意聲母的發音是即輕又短，甚至在“支架拼讀法”裡，聲母幾乎不送聲只擺準口形即可，最忌讓孩子把聲母的發音咬清，那樣是拼不出正確的音的。
2、熟練掌握拼音拼讀“直呼支架法”。
所謂“支架法”，是指拼讀音節時先按聲母的發音部位擺好口型，再按韻母的發音方法呼出韻母，這樣音節就會自然而然的被拼出。
由此可見在拼讀音節時，聲母的發音尤其重要，即聲母的發音不能讀成它的呼讀音，例如“b、p、m、f”不能讀成“bo、po、mo、fo”，所有的聲母發音一定要既輕又短。“支架法”的拼讀要領是：聲母支好架，韻母跟著發，前後一口氣，千萬別分家。
3、藉助給會認的字注音，然後再拼讀的方法，以會認的字帶動拼讀，反覆練習達到見音直呼的拼讀能力。
學拼音拼讀是一個反覆練習的過程，家長和老師正確的示範加上勤加練習，達到一定的熟練程度，語感自然就出來了。
四、用
學以致用，是最有效的學習記憶方法，拼音學習也是這樣，學會按固定音節拼讀的同時，也要讓孩子練習聽漢字讀音準確標出音節的能力，在運用中查漏補缺，進一步鞏固拼音學習中的不熟練的地方。
拼音掌握的標準如下圖所示：
總之，拼音學習是一個反覆練習，持續練習的過程，真正掌握拼音到於需要2－3個月的時間，每天的學習時間不得少於一個小時，且要根據實物隨時隨地的學習和靜下心來集中學習相結合，特別是拼音拼讀要讓孩子一邊讀一邊寫，又管其下。
具體規劃時間可為：
- 以一個月為期掌握所有聲母、韻母（包括四個聲音標調）和所有整體認讀音節。
- 用一週的時間掌握易混淆字母。並在以後的學習和拼讀中中持續加強。
- 以一個月的時間來讀會拼讀，拼讀要從兩拼音節和單個韻線和聲母的音節讀起，逐步從易到難掌握三拼音節和複韻母和聲母的拼讀。且一邊讀一邊寫，會正確標調。直到達到見字不用拼就可直呼其字音的程度，就意味著孩子全部掌握了。
聽了小徐老師的方法解析和學習規劃，大家知道該怎樣進行了吧，沒有掌握的同學趕緊補上來吧。
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