如想學好小提琴就要講究練琴的方式方法，這是學琴者經常遇到和要解決的具體問題，但由於每個人的實際情況和條件不同。練琴的目的要求及時間也各異。所以，練琴的方法步驟不能一概而論，而要因人而論。這裡只提出幾點意見供參考。重視基礎、音階的重要性、明確的目的要求、練琴的態度、善於思考、新曲目的練習方法、練琴前的調試。
1、要有明確目的要求。
學習小提琴演奏知識和技能，不僅可以培養找們的演奏能力、表現能力和教學的本領。而且可以陶冶情操和豐富我們的文化生活，為社會主義的精神文明建設作出貢獻，學習者有了明確的目的要求，就會產生強大而持久的動力，練琴雖苦，似樂在其中，並會以堅強的意志持之以恆，克服練習過程中的各種困難，到達勝利的彼岸。
2、要有認真的學習態度。
練習時，必須嚴格按照樂譜規定的要求進行，因為樂譜是練習的依據，所以練習不能“離譜”。當然，這裡指的是正確無誤的樂譜，對於有誤或弓法指法不盡合理的樂譜，則要校正或改正後才照譜練習。而且每一個練習階段和每一次練琴，都要有劃、有重點，有具體本要達到的數量與質量的要求。
3、練習新作品時，首先要選擇適合自己程度和趣味的曲目，並對其內容風格、曲式結構及其作者和歷史背景等作一大概的瞭解與分析，做到心中有數。
如能按原標定的速度將作品視奏一次，對作品原貌的把握以及弓法指法的選定 等，是大有好處的。然後，要逐段逐句地慢練，只有慢練才有時間進行思考和運用“內心聽覺”(音符未響出前，內心就有該音符的音準、節奏、音色等的標準尺度)來進行鑑別，使練習做到準確無誤，有些人一開始就快速練習，結果是“欲速則不達”，不僅沒有時間辨別正誤，而且耗費了時間和精力，甚至鞏固了某些錯誤，得不償失。當然，有些慢而難的練習曲與樂曲(如《克萊採爾》的第一課等)，則要反過來由中速到慢速進行練習，效果較好。
4、重視基礎，要重點突破。
重視基礎是指要重視從本功的練習、例如各種各樣的音階練習，就是非常重要和較為全面的基本功練習。很難設想，音階都拉不準的演奏者能將樂曲演奏好!教師反覆強調練習音階的重要性，可是有的學就是聽不進去，不認識練好音階是打開練習和演奏大門的“鑰匙“，認為音階枯操無味，不願意練，而只想練好聽的樂曲。結果哪一首樂曲都位不好，反而停滯不前甚至倒退，其視奏能力也難以提高，有人說，音階練好了，拉練習曲和樂曲覺得特別容易。這是很有道理的，也是符合實際的。
重點突破就是把練習中較難的句段，單獨抽出來練習。練習時要動腦子分析，找出其難點並想出辦法予以克服。例如，在練習換弦或換把的一些句段中，常會出現音不準的問題。究其原因，主要是沒有搞清楚由這根弦換到另一根弦，或由這一把位換人另一把位之間的音程、音位的關係所致。如果先保留著換弦、換把前按音的手指，再找到換弦、換把後按音手指的位置，兩者之間的音程，音位關係就一清二楚了，然後運用正確的換弦。換把動作和方法去練習。問題就可迎刃而解。重點突破後，就可將整個作品貫穿起來練習，這是節省時間，提高效率行之有效的方法。
5、要善於獨立思考，學會“自己教自己”，獨立思考是獲得知識技能，提高辨析能力與創新能力的重要方法，它將全面持久地提高人們對音樂的鑑賞能力。把它運用到練琴的實踐中，將會產生意想不到的效果。因為在練琴的過程中出現的好，壞、優、劣，全靠自己來辨別和揚棄，也全靠自己對其錯誤和不足之處子以改正與完善，這都有賴於獨立思考與辨析能力的指導。
所謂學會“自己教自己”，就是在學習小提琴的過程中。無淪是上課或自己練習，都要時刻注意如何發現問問題、分析問題和如何解決問題的研究和探討，並將其過程中的經驗與方法記錄、積累起來，加以總結提高，反過來再指導實踐，從而學會“自己教自己”和自己教別人的能力。例如，上課時，學生演示作業後，教師指出其中的優缺點和錯誤之處，並分析了錯誤的原因，提出糾正的辦法等。這就是教學中發現問題、分析問題和解決問題的具體化，也是具體的自己教別人。又如學生自己在練琴的過程中，同樣也有發現錯誤、分析錯誤和糾正錯誤的經臉，這就是具體的“自己教自己”。用現在的話來說，就是有了自學的能力，就可以持續不斷地“自己教自己”，使新的知識與技能技巧源源不斷地向自己走來，併為自己所掌握，終身受用不完。
6、練琴前必須把弦調準，並在練琴的過程中反覆檢查。練琴時要有練習的慾望。精力充沛而思想集中，整個身體要自然放鬆，每次練習持續時問不宜過長，要講究效益，存勞有逸，同時，也要有一個較為安靜的環境、以排除對練習的干擾。
7、練琴的方法步驟和時間分配等。要從各人的實際條件和具體的目的要求出發，因人制宜。在自學的時間裡，有計劃地將靜的(如理論學習)和動的(如技巧練習)課程，以及性質不同的課程(如聲樂、器樂)互相穿插進行。其效果是很好的。對於音階、練習曲和樂曲的練習，在同一時間裡，應先練相對較為枯燥的音階和練習曲，後練優美動聽的樂曲。練習時間短者每次可以只練其中的某些部分。
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