一篇標題為《孩子上一年級，每天哭著去上學》的帖子在網上一發，馬上收穫了超過10萬的點擊量，“幼小銜接”的話題在網上迅速引起熱議。
有調查顯示，在幼升小階段，孩子們由於知識學習的壓力，學習環境的變化，以及學校老師、家長對孩子的要求越來越高，每年超過60%的孩子入學後存在適應性嚴重不足的問題。
在與多特上海校區學員小儀（化名）的媽媽接觸過程中，我們就對孩子在幼小銜接階段存在的問題有了一次調研的機會：
小儀6歲，上幼兒園大班。
平時在幼兒園表現尚可，基本能跟上老師的教學節奏。
但在媽媽的期望中，今年是孩子幼小銜接的一年，她希望孩子能夠做好入小學的各項準備，比如養成學習習慣，找到學習方法，適應社會交往，能夠自我服務，做到情緒管理等。
而現實卻是，小儀在性格方面比較活潑，大大咧咧，但當老師請她回答問題時卻非常扭捏，也不會主動舉手回答問題，被提問時表現得很膽怯。
在與人交往上，也不懂主動表達自己，缺乏自信。
最主要的是，在上課過程中，孩子注意力特別容易分散。
照媽媽的話說就是，集中注意力的時間很短，特別容易被“帶走”，只要一分散就很難再集中回來。
可以說，這與媽媽設想中“幼小銜接”完全背道而馳。
認識到這種情況後，媽媽找到了多特，希望能通過專業系統的感統訓練課程來改善和提升孩子的注意力問題。
在經過幾期的感統及專注力課程培訓後，小儀的注意力有了明顯提升。
以下是媽媽的原話：
“孩子現在能坐得住，進步很大，注意力也提升了很多。”
“特別明顯的是課堂紀律方面，剛入園時，屁股坐不住，有時會自由散漫隨意走動，不聽老師講課。現在老師的反饋是進步很大。”
接著，媽媽還提出了孩子在訓練中存在的不足，就是小儀在聽覺廣度方面還比較薄弱，有待進一步加強。
最後，媽媽還分享了她的經驗：“在感統和專注力方面，我認為家長首先應該客觀地瞭解和掌握自己孩子的情況，早干預早介入。選擇專業的機構來訓練。”
從幼兒園過渡到小學生活，是兒童成長過程中一個重要的轉折點。
幼升小的各項準備工作，直接關係到孩子未來學習生活的質量。
很多人會覺得孩子上學前學得越多，上學後就越有優勢，實際上這種優勢是靠不住的。
在幼升小階段，一味的給孩子灌輸知識教育，反而有可能導致孩子產生厭學、懼學、不會學的狀況。
那麼幼小銜接，到底銜接什麼？
其實，學前教育的關鍵準備主要在於孩子的五大核心素質培養，
即專注力、學習動力、生活自理能力、生理健康和社會交往能力。通過這五大能力的培養，能夠幫助孩子順利渡過人生中第一次身份轉變，克服幼小段差壓力，實現幼小學段自然過渡。
01專注力不好，幼小銜接有點難
在幼兒期，孩子的被動注意比較多，孩子容易被畫面鮮豔、有動作、有聲音的事物吸引。但進入小學後，會要求孩子有高度集中的注意力，即專注力。
專注力是腦部工作的運載工具，比如說，上課時要注意聽講，看書時要注意不漏字漏行，做作業時要注意看題和書寫等，這都需要專注力資源的投入。
在日常生活中，家長保護孩子的專注力，不要輕易打擾和打斷孩子專注的行為。另外，可以通過系統的方法或尋找專業可靠的訓練機構，來改善孩子專注力不足的問題。
02幼小銜接，學習動力很重要
孩子都有著強烈的求知慾，生活中當他們好奇時，就教教他們。沒有興趣的話，也應當試著激發他們的興趣。
平時，可以讓孩子嘗試買東西，在實踐中認識人民幣，學學算術；讓孩子學著看看時鐘，認識鐘錶和時間；讓孩子在生活中認認漢字，如招牌、廣告上的字，商品包裝上的字，卡通人物的名字等等，在潛移默化中讓孩子擁有對學習這件事兒的嚮往和喜愛。
03幼小銜接，培養孩子生活自理能力
日常生活中，鼓勵孩子們自己穿衣服、整理書包，並對他們的行為進行表揚。
同時，對孩子衣服穿反、文具遺漏的行為，不要著急批評，而是給予耐心的指導。最後，不要因為時間緊迫，一直催促孩子，而是讓孩子堅持獨立完成。
04幼小銜接，別忘記營養和健康的銜接
小學和幼兒園最大的不同就包括，老師不會盯著孩子吃點心或喝水。幼兒園每天都會給孩子們營養加餐，既可以補充水分，又能夠增加維生素、氨基酸等，而水分的補充對活動量增大的小學生來說非常重要。
因此，家長在幼小銜接期，要注意做好孩子的營養和健康的銜接。
早餐是孩子一天中最重要的一餐，家長不妨提前一點起床，為孩子做一頓較為豐盛的早餐，讓孩子在上學前擁有一個元氣滿滿的開端。
05幼小銜接，不容忽視孩子社會交往能力
升入小學對剛從幼兒園畢業的孩子來說，意味著建立一個新的人際圈。部分孩子在這個過程中，會感到缺乏心理和生活上的依靠和安全感，會因為交不到朋友而感到孤獨和抗拒。
父母要多與孩子互動，多帶孩子去接觸不同的小夥伴，多讓孩子參加團體活動與遊戲。這樣孩子在升入小學後，才會更快地融入團體，適應新的班級生活。
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