《春曉》答辯問題與解析
第一題：
對於本節課，你的三維目標是如何設立的，為什麼?
【參考答案】
情感態度與價值觀：通過學唱歌曲《春曉》，感受音樂與古詩的完美結合，增強對我國以古典詩詞為題材的現代音樂作品學習的興趣。
過程與方法：學習過程中運用聆聽、表現、合作等方法，學生能夠完整表現歌曲並能提升音樂表現能力。
知識與技能：有感情地完整演唱歌曲，正確演唱連音線及圓滑線部分。
我想通過這節唱歌課，增加學生對古詩詞與現代音樂結合的歌曲的熱愛，以豐富學生的音樂世界。那麼在教唱過程中我會引導學生積極參與到課堂當中來，從而提升學生的音樂表現力。並通過這節課的學習，學生能夠掌握圓滑線、連音線、二聲部合唱音樂知識點，從情感、能力和知識層面來提升學生音樂水準。
第二題：
請談談你對本課的理解?
【參考答案】
《春曉》是一首兒童樂曲，加入古詩詞配上悠揚曲調，使歌曲親切並朗朗上口。歌詞分為兩個聲部，旋律簡短易學。將優秀的古詩歌譜成音符，易於孩子在優遊的唱歌中既學到了知識，又培養了樂感。給學生的童年留以深刻印象。
第三題：
作為老師，你認為應該如何尋找學生的閃光點?
【參考答案】
學生作為一個獨立的個體，都有自己的長處。如果能夠發揮他們的特長，便能激發學生的潛力。因此。作為一名老師，尋找學生的閃光點應該做到以下幾點：
首先，充分了解學生。老師在日常的教學工作中，應該時刻關注每一個學生課堂上的表現，留心每一位學生的長處。在課下，多與學生溝通，瞭解學生的性格、語言表達、才藝等方面的特點。平時多關心學生，設身處地的為學生著想，為學生創造更多的交流機會。
其次，尊重學生的個性。學生的發展是一個動態的過程，而發展的結果，取決於發展過程中學生主體的反應，及做出相應選擇。在不違背教學基本目標的情況下，教師要允許學生在活動，教學中表現出選擇性，支持每個學生根據自己的特點發展自己。
最後，鼓勵學生的創造性。長期灌輸式教育，會磨滅學生的創造性，造成學生思維與行為的僵化。所以，教師要培養學生的自主性。只有對學生的想法，不譏諷、不嘲笑，學生能體驗到不同的想法與做法給別人和自己帶來的變化，這樣才有利於尋找學生的閃光點，挖掘學生的個人潛能，以便學生形成自我學習和發展的主動性。
中公講師解析
文/淮安就業人才網（hajyrcw）
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