大量的閱讀是學習語言的最佳的途徑，無論是母語還是外語都是如此。中國目前的語文和英語教學普遍採用的依照單字、詞組、句子、段落、文章這樣的順序，以語法為重點，以死記硬背、反覆練習和機械訓練為主要學習手段。這種 “只見樹葉，不見樹枝，只見樹枝，不見樹木，只見樹木，不見森林”的教育方法，完全違背語言學習的基本規律，非常的低效率，枯燥無味。更為嚴重的是，它會撕裂了人思維的連貫性，長期的訓練，孩子的理解能力、思維能力反而是要退化的，進而影響表達與溝通能力。真正的語言學習，應該是把優秀的文章整體性大信息量的輸入，以培養良好的語感、理解能力、思維能力，這種輸入積累到一定程度的時候，自然而然的學會基本的字詞，掌握句式和語法，能夠流暢自然的進行口頭或者書面的表達與溝通。
閱讀也是學習科學最合適的途徑之一，無論是人文科學，還是自然科學。每一個孩子都有好奇心和求知慾的，閱讀是滿足孩子這個天性的一個重要途徑（另外的途徑是孩子走進大自然和動手實踐）。大量廣泛的課外閱讀，有了好的思維方式和習慣，就像整理、施過有機肥後的土地一樣，撒下知識的種子，幼苗很自然的就能茁壯成長。而現在中國教育正在做的，父母和教師們還很投入的配合，通過死記硬背、反覆練習和機械訓練，片面的追求成績，就如同不注重改善土地的品質，卻用化肥、農藥、激素催熟，這樣的生長必定是畸形不健康的，結的果實終將害人害己。
學校教育中學到的知識，無論是哪一個學科，都是汪洋知識海洋中的一滴水而已，為了這一滴水耗費人一生中最寶貴的一段——兒童和青少年時期，是多麼的不值。作為父母的你須知，你的眼界只有這一滴水，那麼你孩子將來的成就，最大的可能也就只有這一滴水。一個能夠涵養小溪小河，乃至於大江大河，甚至於大海的孩子，還懼怕考察一滴水的那幾次考試嗎？
從孩子學習知識的角度看，閱讀的重要性是不可代替的，但是這就是孩子應該閱讀的全部原因嗎？不，絕不是。比學習知識更重要的是，閱讀經典著作能夠有助於培養一個人形成價值觀體系，擁有人文素養，有助於我們反省人生，甄別善惡，區別正義與非正義，從有用之中辨別出高貴與美，培養孩子擁有強大和積極的精神力量。這才是孩子能否真正獲得幸福和快樂的基礎，是孩子能否成為一個真正優秀的人的保障。這才是真正被魔法點中的孩子，如果僅僅為了學習優秀，寫作文得高分之類的，那魔法也太廉價、太功利了。這樣的孩子，即便是因為某種原因比如貧困，中斷了他（她）的學業，也不能阻止他（她）未來成功的腳步。
我們知道，幾千年來，人類對自身精神世界的探索，形成了一個偉大的傳統。其中以文字記載流傳下來的影響並且得到過許多時代公認的著作，它即包容又超越了一切時代和民族，是全人類可以共享的最寶貴的財富。這些著作大部分是針對大人的，也有針對兒童的，儘管它在整個書籍海洋中的相對比例很小，但是絕對數量之大，是一個人耗盡一生也讀不完的。可能做父母的費勁口舌也解釋不清的道理，書中的一段話或者一個故事就可以讓孩子輕鬆領會，而且很快會反饋到他的以後的行為當中。有這樣一大批精神食糧，還有必要去啃垃圾嗎？最有效的教育就是薰陶和浸染，閱讀經典無疑也是這樣一種薰陶!
知識未必能夠真正改變命運，知識不過是一種“術”罷了。如果沒有內在的“道”支撐，知識能夠發揮出的效果往往是要打折扣的。更壞的是如果“道”錯了，那麼你的“術”越高明危害就越大。經典薰陶大的孩子，才是改變文化和思想貧瘠的弱勢家庭真正的出路，並且只有這種改變才真正具有傳承性。
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