8月31日，教育部辦公廳正式發佈《關於舉辦2018年全國職業院校技能大賽職業院校教學能力比賽的通知》，從今年起，為配合《教育信息化2.0行動計劃》的實施工作，原全國職業院校信息化教學大賽將調整為職業院校教學能力比賽，並納入全國職業院校技能大賽賽事體系。
是的，教育信息化2.0在不斷地行動中。從2018年4月13日發佈實施至今，已經接近半年了，當然，距離設想的目標還有著很長的路要走。
教育信息化2.0
目前來說，我們在“互聯網+教育”平臺、數字教育資源的建設以及場景應用等等方面還有很多需要整合處理的情況。
眾所周知，數字教育資源是發展和完善新型教育體系的基礎，《教育信息化2.0行動計劃》就明確指出數字教育資源發展的重要性。雖然目前我們在數字教育資源的製作數量上越來越大，能夠參與制作的社會企業也越來越多，但是相應的問題也存在不少，主要在於整體供求不平衡以及資源的應用程度不高。
目前整體環境缺乏優質的數字教育資源，無法真正滿足師生的教學需求。這個問題主要體現為滿足課堂授課和教學應用的一般資源較多，而滿足學生個性化學習，促進教育教學全方面發展的優質資源較少。
為什麼會導致這個問題呢？我們認為主要的原因有兩點。一是資源供給機制缺乏科學有效性，二是供給企業主體的資源服務意識不足，且服務內容與師生需求脫節，從而導致資源水平參差不齊。
數字教育資源整合
對於2.0時代的數字教育資源，我們需要有一個全新的認識。
在表現形式上，我們需要從傳統教學課件向互聯網新型數字資源的觀念轉變。隨著教育信息化的深入發展，各種新型的教學模式不斷湧現，當前需要發展各種適應網絡化教學應用的新型資源、知識工具與智能學習體，如移動學習小程序、AR/VR平臺與資源等，以此促進信息時代學生數字學習方式的根本轉變。
VR教學
在資源服務上，我們需要建立以個性化、智能化為核心的一體化資源教育服務體系，重點發展“互聯網+”的教育資源服務新業態、新模式，跨越傳統教育層級、突破傳統教育服務的邊界，為師生提供豐富的智能化教育資源服務。
任重而道遠，教育信息化2.0的發展仍需我們不斷的配合和進步。作為一家專注於教育信息化的公司，經過積澱研發的YNedut智慧校園平臺以及微講師多功能教學設備，為學校數字化資源建設提供解決方案。
微講師課堂教學系統
微講師課堂教學系統是集領夾/頭戴式無線麥克、無線手寫板、激光手寫筆、高清攝像頭為一體的多功能教學設備，是多媒體教室的升級解決方案，拿在手掌的電子白板。軟件提供整合微課製作工具專業版和微講師板書軟件，主要包含電子板書、課程錄製、課程編輯、課程組裝與發佈功能，授課過程即為資源建設過程，將教師個人的經驗積累轉化為學校智力資產，優質資源共享，縮小數字鴻溝，導入教學平臺實施混合式教學。
教師利用信息化工具通過共建共享方式建設、積累資源，再通過篩選等方式保留最優資源，不斷豐富學校教學資源庫，既能節約單獨建設資源的成本又能提升教師的信息化水平。
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