孩子問題，是你的恐懼開出的花
教育界常說：孩子問題往往是家長問題。再具體點，孩子問題的背面往往是家長情緒問題。看看下文，您或許就明白為什麼了。
家長是樹根，孩子是花朵
對於一個家庭來講，你是樹根，孩子是花朵。如果花朵有問題，多半是樹根也有問題。家長們常常“看到”的孩子的問題，其實是他自己問題在孩子上身的“開花”。孩子是你的投射影幕，當你在孩子身上看到了問題，那是你自己問題的內在投射。從這個意義上說，孩子是家長的一面鏡子，是上天派到人間幫助爸媽進行自我完善的天使！
是誰製造了問題孩子？
一位在老師、同學看來十分優秀的孩子，有一天終於爆發了，對媽媽說：“為什麼在別人眼裡我如此優秀，但是在你這裡我卻一無是處？我到底是不是你的孩子？”
從本質上講，不存在有問題的孩子，只存在有問題的家長。你在孩子身上看到的問題，那是你問題的投射。在孩子看到的問題，那是你問題的投射……這幾乎百分之百，沒有你的角度、判定、認為，你眼中會有有問題的小孩嗎？如果你眼中有有問題的小孩，那是誰的問題？誰製造出了一個有問題的小孩？你，你創造了一些問題概念，然後你投射在孩子身上。是你眼花把一塊完美無瑕的玉看成了一塊醜陋的石頭。
你自己的恐懼越多，你要求孩子就越多
如果你是一個恐懼的家長，你肯定有一個有問題的小孩。你的恐懼越大，你眼中小孩的問題就越多。如果你越恐懼，你越傾向於去把握住某種東西，以讓你自己有安全感。然而，小孩不是木偶，他們都一顆自由的心，像水一樣流動，很難被掌控。這使越想抓住、越想駕馭、越想掌控的你，越抓不住，越駕馭不了，越掌控不住。
每個小孩都像一條活生生的龍，不是一個完全無恐懼的家長無法騎得住他自由翱翔生命的天空。當你的恐懼越多，你要求孩子就越多，因而你眼中小孩的問題也就越多。小孩是一個有問題的小孩，真是這樣嗎？沒有你的恐懼，沒有你的壓制或判斷，他是一個很難教育的小孩，這是真的嗎？問一問你自己。
當你是一個完全無懼的父母時，你的孩子才能天性成長
人們都期待自己的小孩長大以後有足夠的智慧和能力，如何才能使一個小孩長大以後能呈現出“最大”的智慧和能力？那就是天性成長。如果一個小孩按照他天性本然的樣子成長，他長大以後的智慧和能力將會最大化。但是如果不是那樣，而是你特別有意識的去培訓或訓練他，成年以後，或許他在某方面的技能或能力不錯，但是他的智慧心將發揮不足。
如何才能讓一個小孩天性成長？
當你是一個完全無懼的家長時。放一小匹小馬在遼闊的草原上自由奔放成長可不是件容易的事，小馬的主人可需要多大的無懼的心啊？他會擔心小馬在他的道路上會不會遇到這危險，會不會出現那問題；他會擔心，這樣的任著小馬，它以後怎樣，它長大會如何，等等問題。你怎麼敢於撒手你的小孩？你沒有那麼大的勇氣。在一個小孩的自由形態上，可以看出一個家長無懼的心到底有多大。不是像老天一樣大敢的人，他的小孩無法享受那純然無邊的天空大地。
天性成長=自由成長！
我家小銘應該算是天性成長了，很多事情我們都不會強迫或者干涉他，比如：下雨天去踩露天水花；踩著小板凳在水龍頭下玩水；玩泥巴、玩沙子……但是我們會告訴他自由的界限在哪裡：“注意安全，不傷害他人，不妨礙他人，不破壞環境”，這幾條是鐵的紀律。事實證明，小銘現在發展得很好，不僅自信樂觀、積極大方、充滿想象力……，而且對人有禮貌、遵守規則、富有愛心、愛護環境——有時候一個香蕉皮能拿著走半條街，為的是幫助它回到垃圾桶的家。
你知道什麼對他的人生道路最好嗎？
在孩子面前，我們似乎都是上帝。在一個幼小的小孩面前，我們在無意識中扮演上帝：我們知道什麼東西對他最好，我們知道什麼樣的道路對他最好……，從其一生的長遠角度來看，你真的知道什麼對你的小孩最好嗎？以你的“知道”來控制你的小孩按照你的道路行走，把你認為是好的或對的東西強加給你的小孩，那簡直是挾持和奴役。你在挾持他的生命自由，你在奴役他的心。
在無意中，以愛或對他好的名義，你對你的小孩做過多少蠢事兒，你知道嗎？當一個人在不明中時，你怎樣對待自己，你就怎樣對待他人。你用懲罰你的方式來懲罰你的小孩，你責備自己的方式責備他，當你還是一個有多多問題的家長時，你怎能教育出一個和你不一樣的小孩？你管得越多，他越成為你。你管得越多，他越成為你不希望他成為的那部分——他就越成為你內心中你所討厭的自己的那個形象。你只有你管得他越少，他才會越來越不像你，他才會越來越發展出你的生命中你所沒有的新的部分。
承認自己不夠好，需要很大的勇氣，很多人不敢！只有內心足夠自信的人，才敢於放手，讓孩子成為他自己。我見到很多自己做人不夠成功，因而自信不足的家長，在孩子面前卻表現得頤指氣使，囂張跋扈，彷彿自己就是萬能的上帝！
知識教育和智慧教育
人們往往把知識多當成有智慧，這是個錯覺。在這個錯覺的影響下，人們都期待自己的知識多、都拼命的往自己的頭腦裡裝知識，這也導致他們的教育模式是這樣。家長們在在自己身上的“希望”過期了以後，他們把曾經對自己的“希望”放在了孩子身上。他們希望自己的小孩是一個有智慧的人，如何做到？往他腦子裝更多的知識唄。如果一個小孩在四歲時就能識別二千個字、背誦三字經、千字文，我們就以為他很聰明。而這有什麼用處？你只不過是在往一臺電腦的硬盤上多儲存一些數據而已。
智慧是一種空盈的狀態，而不是一種滿實的狀態。過多的知識只能使一個副頭腦變得狡猾，而狡猾並不是智慧。電腦能夠隨時調度出千萬知識信息，但電腦並不是一個智慧的人腦。對於人來講，智慧不取決於他裡面的有，而取決他裡面的空。當他裡面空的部分越多，他的越用知識的空間和能力就越大，猶如電腦的硬盤和內存裡越有更多的空白，它的運行速度就越快一樣。教育你的小孩，給予他有，更保留他的空，不要把他填的太滿。如果你把他的頭腦填的太滿太實，猶如一個瓶子被塞的太硬太實一樣，它那裡面的空成為死空，這樣一個小孩的智慧就發揮不出來了。
因此，教育小孩，要注意他裡面的空。知識教育是一種有的教育，智慧教育是一種空的教育，記住保留給你的小孩更多的空而不是有——請重視智慧教育勝過知識教育。
愛因斯坦在他的一次演講中說道“一位哲人說過：當你把學校裡學到的東西都忘掉以後，剩下的就是教育”，所以如果家長們還在糾結於孩子學會多少知識，而忽視孩子今天有什麼新的想法，做了什麼有創意的事情，那麼你可能就在毀掉一個愛因斯坦。
(文中圖片源於網絡)
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