道：“時代不同，每個人家庭教育觀念也在發生改變。最大的問題是，比方說家裡有爺爺奶奶、公公婆婆、父母親，是六個人共同養一個孩子。這六個人的教養觀念存在不同。爺爺奶奶苦過了，所以孩子要什麼就給他吃。可是這樣會寵壞孩子對不對？
我們的家庭成員需要溝通，就是全家只能有一套教養的方式，年輕的父母們，請牢牢抓住家庭教育的決定權！”
事實上，父母作為孩子的第一監護人，有這個責任，也有這個權利，從你們父母手中奪回孩子教育的決定權。同時，希望同在一個家庭裡面，大家也能夠尊重父母定下的育兒規矩。
爺爺奶奶外公外婆們，大多“隔代親”，又沒有年輕父母那麼認同科學育兒，還有心裡那種“我曾帶大你們”的優越感。於是他們有時很固執，有時很強勢，不願聽從年輕媽媽的教育理念。這樣產生的結果是什麼呢？——孩子餓了自然會吃飯，完全不需要也不應該追著去喂；而老人卻說，孩子不追著餵飯怎麼會好好吃呢，不吃到大人心裡的“飽”，那他一定還是餓著的。科學餵養與老式觀念常有碰撞，若是老人固執的按照不科學的理念教養孩子，孩子就會認為吃飯就應該是喂的。
我們給孩子什麼樣的規則，孩子就形成什麼樣的認知。也正因為如此，當孩子面前有兩種規則時，他就會混亂，這時就會出現兩種可能：
▼小點兒的孩子不知道應該聽誰的。通常孩子會以為勝利的一方、或者聲音更大的一方的觀點是正確的，但事實並非如此；大點兒的孩子會開始選擇哪一方對他有利，慢慢就失去了對規則的意識。他會認為所有的規則都是可以被改變的，也會慢慢在心理上開始依賴總是有對他有利的條件。
所以，身處家庭成員教育理念缺乏一致性的孩子，越是容易發脾氣、抗挫折能力差。
▼對於年幼的孩子，心智尚不夠成熟，是非觀的建立需要有一個明確的標準，需要從大人的言行中，明確的接受什麼是對，什麼是錯。但現實卻是，一個家庭經常會在某件事上不能達成一致的意——媽媽說要讓孩子多接觸大自然、隨便畫畫即使弄髒了也沒關係，這時老人肯定會不假思索地說“外面都是細菌，少到公眾場合去”；“把家裡畫的亂七八糟，還要收拾屋子，你這是要累死我啊！”又比如，很多老人一面口中教育孩子做人要誠實，一面“揹著媽媽做”，行為上展現給孩子對待欺騙輕描淡寫的態度。孩子會更容易趨向哪種發展？毫無疑問是學會欺騙。因為欺騙本身就由於可以帶來利益而具有巨大誘惑。加之對於孩子來講，教育者行為比語言上的展現，更具有模仿力和說服力。在規則感及是非觀建立期，家庭教育者明確而一致的觀念輸出，更加有益於孩子直接的認知和接受。
也許有老人質疑：家庭教育都“爸爸媽媽說的算”，他們自己都照顧不好自己，他們說的就一定是對的嗎？不會全是。但是不可否認的是，父母永遠應該是對孩子教育最上心的人選。作為孩子教養的主要決策者，爸爸媽媽的責任大，相應也更有資格去制定家庭裡教育孩子的統一規則。作為稱職的父母親，應具備以下素質。
01
具備優秀的榜樣作用
父母可以說是孩子最早、最直接的老師，因此，父母的一舉一動都直接影響到孩子。有很多品格不是父母教給孩子的，而是潛移默化傳給孩子的。父母的性格對孩子更具有影響，一般來說，如果父母性格溫和，孩子也比較乖順；父母脾氣暴躁，孩子也容易性子急。父母的各種興趣愛好，對孩子也有影響，有些就是眼前的，有些影響可能通過更長的時間也會表露出來。父母的品質和性格，對孩子的影響，可能會貫穿孩子的一生。因此，父母們都要加強自己道德品質的修養，養成良好的習慣和性格，這對孩子的發展是非常重要的。
02
具有理性的教育方法
父母親如何教育孩子，並不在於本身的文化程度的高與否，關鍵是在於他們會不會教育孩子，懂不懂教育方法。你是否經常會看到一些報道說，大字不識的父母教育孩子成才；身為專家教授的高知家庭，對自己孩子的教育束手無策。所以說，無論從事什麼職業，無論具有多高的文化，作為新手父母，對於教育孩子，大家的起點是差不多的，教育孩子，身教重於說教，自身的提升和理性的教育，這是每一位父母親的必修課。
03
營造理想的發展環境
要想使孩子能夠的成長與發展，就需要建立一個良好的生活環境和學習氛圍。家庭氣氛、鄰里關係以及與其他孩子的夥伴關係，都有很大的影響和作用。通常情況下，處理家庭各成員之間、家庭和鄰里之間、孩子夥伴之間的相互關係，父母有更多和更大的決定權。如果父母沒有處理好這幾個方面的關係，將直接影響到孩子。比如，沒有處理好婆媳關係，不和睦，這親往往主孩子無所適從；夫妻關係緊張而不和睦，這都能直接影響到對孩子的教育；甚至與鄰里關係緊張也殃及到孩子們之間的正常交往；對孩子之間的夥伴選擇不當，也會影響到性格品德的健康發展。由於孩子的分辨能力還比較弱，父母也應有責任讓孩子交一個益友。
在育兒這條路上，幾乎所有的父母都有試錯和磨合的過程，在家庭成員架構中，雖然年輕的父母是相對最缺乏經驗的一方，但同時也是最應該掌握家庭教育的決定權的一方，其他人可以扮演好輔助者的角色為宜，因為，家庭教育觀念的一致性，是對孩子成長而言的“最佳土壤”。
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