記憶中少年時讀書都是自學，沒有幾個老師能讓我認真聽講！甚至於老師講他的，我看我的：語文課上看小說，數學課上看武俠，政治課上看歷史。反正沒有樣課是我能專心上的！ 原因除了自己痴迷於文學之外，也與任課老師的講課僵化無趣有很大關係！
比如我有個地理老師，估計小學文化，因為父親退休頂替到學校作食堂主管而已，卻做了一個年級的地理老師。每次上課不備課的，直接朗讀課本，關鍵是鄉音濃重難掩尷尬，經常以”哎嗨“咳嗽掩飾！初中一個英語老師短期到市裡師範培訓了幾個月就上任，發音就像趙麗蓉說的那樣“唐山的倫敦音”，彆扭的很!而其他一些任課老師，很多是高中畢業的臨時兼職老師，其實做個學長輔導還行，說是老師，實在尊敬不起來！
記得我6歲就上小學，不是因為我聰明，實在是放在家沒人帶！所以1，2，3年級感覺像做夢一樣，成績也就像做夢一樣，夢醒一塌糊塗！ 但也因為同班普遍大我一二歲，所以沒人跟我玩，於是就常常窩在一角看書。什麼書呢？基本只要是課外書，我就看，尤其是歷史故事，小說評書！比如“毛選”全集4年級之前就看完了，那種汪洋恣肆，一氣呵成，氣勢澎湃的文章，給我極大的震撼，也啟蒙了我寫作的興趣。結果就是，5年級時彷彿榆木開竅，作文經常被當作示範，被老師點名貼板上。同學們就像活見鬼似的，不明白4年來默默無聞成績下游的我，怎麼一下子那麼會寫作文了呢？？
待得小升初考試，成績趕上尖子班的優等生了，只因為作文得了個滿分！仔細想想，語文老師真的沒有教我多少，作文更別提了！
上到初中，競爭就大了起來。因為我們那年的小升初，比例不足30%！一開學滿教室很多都是5年級尖子班升上來的，數學是縣裡響噹噹的名師教的！但也許就是語文的成績的一夜崛起激勵著自己，所以很認真地去上每一堂數學課，因為相信數學能象語文一樣好起來！嘿，還別說，第一次數學測驗得了個滿分，把一眾尖子班生比下去了，惹得校長一頓批評！
真正的奧秘是：生活中的兩位老師--我那一字不識的母親和“國軍”餘孽鄰居！ 襁褓之中就被送養他鄉的母親，從小被打罵，強制勞動。煉得脾氣倔強，爭強好勝，永不服輸！記憶中沒有她不會的東西，無論是家務還是社交，包括我想看的書，母親也能到文化館去免費借回來，而且都是經典--什麼“紅巖”、“十萬個為什麼”等等，讓我孤獨寂寞的童年少年又了強大的精神食糧！更教育我們待客有禮，自強自尊，敢於挑戰！
但畢竟是天生頑劣吧，經常性地惹母親生氣，也就經常性地被追打到房前屋後。也就驚動了隔壁鄰居---一位高大斯文的老人，一位文革起下放到這裡的市裡名流--黃埔軍校畢業做過國軍團參謀長的，上過教會學校會講英語的尹先生！時常就勸著母親不要動不動就體罰，要講道理，要鼓勵孩子多學習，並說我哎看書就是很了不起的呀，以後會有出息的！而一貫無人能勸的母親，也就服他那語重心長的話，往往也就鳴金收兵，不再打我了！
於是我就經常去尹老那裡去玩，看他那些別的地方看不到的“花城”啊，“收穫”啊，“十月”什麼的期刊月刊！也經常聽他講外面的世界與歷史、政治！最為讓我驕傲的是，他主動教我英文--這是附近很多學生想而不能的事！要知道，他可以直接聽懂BBC、美國之音！這在偏僻的地方就是神一樣的存在！
所以說我後來能有正確的“三觀”，自強的性格和好學的精神，就是來之這兩位“老師”--生活品德老師，耳濡目染、日漸薰陶的緣故！跟走馬換將的學校老師關係真的不大！
換句話說，“老師”一詞不是誰都當得起的，只有德才兼備的教師，才能被稱之為“老師”！！！
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