在教師資格考試中，教育寫作所佔分值為50分，是分值最大的題型，也是備考最快速的一道題。
教育寫作不同於其他類型考試的寫作，題目中所給素材都是反應教育問題的內容，具有較強的針對性。因此，考生在依據題目選擇立意、組織寫作內容時，一定要以準教師的角度去聯繫教育實際。
關於這一點，我們先來看一下教育寫作評分標準
注意事項：
閱卷老師親自閱卷，主觀性很強。因此閱卷老師的評分也有一定的順序性：
首先是立意，如果一篇文章立意跑偏了，直接歸類為10分以下，所以中心思想的把握十分重要。
其次是結構，從三方面來把握：完整、均勻、分論點至少有一個來自材料。
然後語言生動規範，什麼叫規範呢?儘量使用書面語言能使用專業術語。規範的第二個方面就是不能使用網絡用語或是方言。而語言生動就比較簡單了，例如多使用比喻、排比、擬人等修辭手法，或者引用名人名言。
最後就是卷面整潔乾淨，字體規範。不要塗畫，不要用什麼塗改液，膠布黏。
1、審題立意
我們寫作文之前都有一個準備階段，你可以寫在草稿紙上也可以打腹稿。這部分的主要內容是：立意——結構——論據。
先來看立意，立意的基本要求是：準確、深刻(符合準教師的身份)。我們這裡介紹幾種確定立意的方法。
第一個關鍵詞分析法，步驟為：找關鍵詞，找關鍵詞的邏輯關係，解析關鍵詞的含義，確定立意。例如：2012年中小幼的作文，“華盛頓兒童博物館牆上有句格言：我聽見我就忘記了，我看見了就記住了，我做過我就理解了。”根據關鍵詞分析法，我們先來找關鍵詞，是：聽見-忘記，看見-記住，做過-理解。再來找其邏輯關係，是不是層度不一樣啊?聽，看，做相對應的是不同的狀態，那麼我們就可以帶入到實踐的觀點裡。第三步解析關鍵詞的含義，聽見-忘記這一組邏輯關係表達的是最低一級的學習狀態，看見-記住表達了學習的第二種狀態，做過-理解表達的是學習的最高境界。所以，第四個步驟我們就可以確立立意為?實踐出真知、學習要與實踐相結合、行動的力量等等。
第二種主體分析法，這種方法適用於針對具體的人、事、物的材料作文。它的步驟主要有抓主體——找做法——結果——立意。
2.結構佈局
論點的基本要求：總論點來自材料;分論點可以進行適當的延伸。
寫作的結構佈局：
“5段3分式”，是最常規的寫作方法。即是第一段中心觀點，3段分論點(不一定)，最後一段總結式。而每個分論點的內容可以是遞進的關係、可以是並列的關係。
一個論點多個論據式：也就是說我們可以確定一箇中心思想，而我們的論據可以沒有限制。簡單的說就是每個分論點沒有強制要求一定要有邏輯關係上的聯繫。
起承轉合式、層層遞進式。這就是結構佈局需要大家注意的地方。
3.擬寫標題
我們打好了腹稿，確定了立意與結構佈局，下面就要開始著手寫文章了。首先是標題的要求：準確，有的人文采好想寫一個吸引人的標題，這樣沒錯但是一定要注意不能一味想要吸引人的眼球而忽略了準確性。簡潔，一般情況我們要求標題的字數不超過20字。傳神，最高境界了，如果你的文學功底非常好你可以試試，一般我們只要求大家做好前兩個要求就可以了。
具體優化標題的方法有：
引用法：如名言警句、領導人講話、廣告詞(多練習)
修辭的方法：比喻、借代、雙關、對偶
標題注意事項：居中;副標題：符合考試規範;
不用標題，不用觀點不明確的標題…
1、文章開頭
開頭的基本要求很簡單，即是開篇提出中心思想，字數控制在100-150字。
基本句式有：概括材料內容\主要觀點+進行分析論述+提出中心論點的句式。
設問式開頭法方法：設置疑問\反問+提出論點;設問的開頭方式可以引起閱卷老師的注意，勾起他閱卷的興趣。簡單的給大家列舉兩個句式：
排比式開頭法：用三個及以上觀點一致的優美語句、觀點的排列;(當…當…當,如果…那麼…)。
引言式開頭法：需要大家平時有一定的知識儲備，對名家名言信手拈來。
當然這種句式方法只是老師給大家的參考，大家有更適合你們的方式也可以用你們的。
2、主體部分
根據之前我們對分論點的講解，大家應該能夠很清晰的知道這部分主要用來闡述分論點，段落可以根據你所找到的論據具體安排。可以是層層遞進的佈局，也可以是並列式的佈局，還可以是分論點間沒有邏輯關係的佈局方式。
這裡簡單的給大家介紹一下論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證。首先，舉例論證我們可以用生活中的實例來佐證你的觀點，比方說你寫誠信教育的重要性，那麼就可以找找新聞裡、生活中誠信缺失的案例。然後，道理論據就是用自己的話，用清晰的邏輯和流暢的文字語言將你的觀點闡述清楚。最後引用論據，這個其實就是讓大家在平時多做積累，在寫作時能夠找到合適的名家名言、教育政策等引入到你的文章，佐證你的觀點。
2.結尾寫作
大家千萬別人為一篇文章寫到了結尾，就可以掉以輕心了，結尾的寫作也是很重要的。具體的要求依然是要體現出你文章的中心思想，也就是說對你的整片文章做一個簡單的總結，再次點明你的觀點，讓考官一目瞭然的知道你的這篇文章寫完了到底要說什麼。
基本的方法，老師給大家一點參考：第一種是總結全文，將你的分論點做一個總結，首尾呼應的方式。第二種是展望未來，也就是對你提出的問題產生一種假象，想象一下將來的樣子。舉個例子，你寫了一篇感恩教育的文章，那麼在文章結尾就可以寫：如果人人都懂得了感恩，我們的社會將來會是如何如何。大家可以在實在沒有思路的時候用到這樣的寫作方法。
以上就是寫作的主要內容，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”我們也要結合試題來做一些演練，大家也多做一些練習。下面是小編結合山香名師的預測整理的考點，大家可以有針對性的練習：
例題1
參考立意：教學相長；
尊師愛生；心理相容
引用論證
卞之琳《斷章》：你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。
遺人玫瑰，手有餘香
愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之。一一孟子
事實論據
將相和的故事
一個瞎子在漆黑的夜晚行路，手裡提著一盞燈籠，別人看了都笑話他說“你又看不見，點 燈幹什麼呢？多傻呀！”瞎子淡然一笑，說，我不是給自己看的。
例題2
參考立意：挫折教育；
堅持就是勝利；克服困難
引用論證
攀登科學高峰，就象登山運動員攀登珠穆朗瑪峰一樣，要克服無數艱難險阻，懦夫和懶 漢是不能享受到勝利的喜悅和幸福的。一一陳景潤
即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起來。一一張海迪
事實論據
愛迪生髮現了一千次錯誤
霍金、海倫凱勒、貝多芬
例題3
參考立意：科技成就未來；
創新改變命運；素質教育創新實踐
引用論證
教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。一一陶行知
我做的任何一件有價值的事情都非偶然，我所有的發明創造也非出於巧合，而是來源於 辛勤的工作。一一愛迪生
事實論據
創新來自於發現：魯班發明鋸
創新來自於改變：五易畫風的白石老人
創新來自打破權威：從地心說到日心說
例題4
參考立意：透過現象看本質；
全面的眼光看學生；善於發現學生的閃光點
引用論證
羅丹曾說過：“生活中，並不是缺少美，而是我們缺少發現美的眼睛。”
問題不在於告訴他一個真理，而在於教他怎樣去發現真理。一一盧梭
在泥土下面，黑暗的地方，才能發現金剛鑽；在深入縝密的思維中，才能發現真理。一一 雨果
事實論據
牛頓透過蘋果發現萬有引力
魯班通過觀察茅草發明了鋸
瓦特發現了水沸時頂起了壺蓋
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