三歲看大，七歲看老。幼年時候養成的習慣、品德、性情，會影響孩子一生的成長。由於義務教育階段比較注重知識灌輸，主要從智育的角度出發；更由於升學率的壓力，教育中以人為本的精神越來越遠。在幼兒園開展國學課程建設正是基於對現實教育問題的嚴重關切，讓幼兒學習國學經典，不僅是對孩子進行知識的教育，更是對其進行精神道德、意志勇氣的教育。
教育以人為本
國學從幼兒抓起
幼兒通過對國學經典的學習、體驗和實踐，使幼兒對傳統文化產生興趣，在享受學習過程中接受薰陶，同時又能開發潛能，啟迪智慧，培養良好的心理品質和心靈素養，增強自我調控能力和發展創新能力。樹立生命的信心和愛心，從而為孩子的終身幸福奠定基礎。成才先成人，做人是孩子成長的第一起跑線。長期學習國學的孩子，孝悌謹信懂感恩，知書達理有禮貌，愛學習會學習，有志向能擔當。
目前，幼兒的教育面臨著兩難問題，到底是順應家長、教師的期望多學習課本知識，為未來考試打下基礎而比別人更早地站在起跑線上，還是按照幼兒個人意願、能力、天賦等有個性地發展設置別的特色教育。從某種意義而言，前者在一定程度上限制了幼兒的個性發展，後者在教育學習中賦予了相應的自由空間。
因此，國學課程在幼兒階段的引入同樣不能囿於應試教育，而應該在教育管理中更多地體現“幼兒發展為本”，為幼兒提供自主選擇的機會。可以根據幼兒個性發展之特點，為幼兒提供多項自主選修的國學教育課程，鼓勵幼兒根據自己的喜好和長處選擇一個國學課程進行學習。同時在幼兒教育過程中開展豐富多彩的活動，讓幼兒自己選擇學習內容、學習形式和學習方法。在學習中體驗成功的樂趣，提高自主學習能力。
夫子寶貝國學課程以故事、圖片、影視資料等方式展現中華五千年文明，以歷史、文學為主線，融天文、地理、政治、軍事、科技、藝術等人文精華，向孩子傳授中華文化的同時，注重學生人生觀、價值觀的培養。
夫子寶貝國學課程既涉及小學階段所必須掌握的成語，又為初高中的語文閱讀與寫作打下堅實的基礎！是全面提高當代青少年語文閱讀與寫作綜合素質的課程。此國學啟蒙課程，必將成為當代小學生課外必修課程！
傳承國學經典
學習國學的五大作用
①. 開發多元智能：夫子寶貝國學能開發學生的自然觀察智能、空間智能、肢體協調智能、內省智能、語文智能等，同時開發右腦，有利於左右腦協調發展。從而用經典滋養孩子的心，樹立真正合於道的價值觀、人生觀，開發一生受用的大智慧
②. 完美解析國學：夫子寶貝在德、智、體、美、勞五育中實踐經典所學，力行經典，全面發展。中國的優秀傳統文化裡面，有著蘊育了中華五千年文明的養分，更有著國人安身立命、行為處事、塑造高貴靈魂的方法。
③. 增進學識修養：夫子寶貝能幫助學生產生國學自信和興趣，使學生愛上經典，提升孩子綜合素養。在大腦發育的同時，為孩子的人生觀、價值觀、世界觀奠定基礎，提高學習成績，增進學識修養。
④. 提高審美能力：夫子寶貝是孩子用眼睛感受美，用吟誦探求美，用心領悟美，用手創造美的過程，經典文化也是對學生進行美育教學的有效手段。
⑤. 培養認真習慣：現在的學生雖然聰明，但活潑好動、學習馬虎，不專心。通過國學經典，培養孩子的認真態度，幫助孩子養成鍥而不捨，精力專注，不怕困難的好習慣，全面提高學生綜合素質。
幼兒經典文化教育
關於國學的這些故事
● 孟母三遷：選好環境
孟子的母親為了孟子有一個好的成長環境，搬家三次，直到搬到了學宮旁邊，孟子在此學到了朝廷上鞠躬行禮進退的禮節。孟母認為：“這才是適宜孩子居住的地方。”就在這裡定居下來了。
● 求封薄田：自力更生
春秋時期楚國宰相孫叔敖，為楚國作出了很大的貢獻，卻沒有給兒子孫安留下什麼財產。臨死前，他囑咐兒子回鄉耕種，不要謀求官職，如果莊王一定要給封地，那就選擇寢丘——那是出了名的貧瘠之地。孫叔敖認為封地不肥，子孫不得不勤懇節儉，慢慢積累，這才是孩子成才的好方法。
● 不售烈馬：誠信是金
北宋時期，諫議大夫陳省華髮現兒子陳堯諮把家裡一匹烈馬賣了。那匹烈馬野性難馴，眾多馴馬高手都拿它沒辦法，賣給別人只會造成難以預料的危險和禍害。他訓斥了兒子的行為，並找到買馬的商人，把真實情況告訴他，退了錢，將馬牽了回來。
● 祖昌教孫：因材施教
南北朝時期的祖昌，是主管土木工程的高級官員。他的孫子不愛讀書，常常被兒子罵。祖昌覺得兒子的教育方法不對。從此，祖昌常常把孫子帶去工程現場。孫兒對大山大河、田野村莊和各種建築，都表現出濃厚的興趣；尤其對於天文學知識，特別喜歡。於是，祖昌帶著孫子拜訪了天文學家何承天，跟其學習天文知識。這個孩子後來的成就大大超過了祖輩和父輩，他就是祖沖之。
因為愛 · 所以愛
夫子寶貝
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