兒童恰當的社交表現能提高他們的生活質素，因為他們的表現為別人重視、接納。同時，社交技巧亦有助自閉症人士適應成人生活，如：獨立能力、工作能力及表現出責任感。所以，建立社交技巧就是建立自閉症人士的獨立能力，幫助他們邁向成長。
自閉症兒童在社交方面有什麼常見的問題
A｜異常的接納親近情況
1．他們對於身體接觸常常表現了不安的反應，甚至抗拒。但亦有部分兒童會表現得過分親熱，例如：緊抱著陌生人，面對面瞪著陌生人等。
2．在群體中，他們或許會揹著別人坐、躲在牆角、滑梯底下或躲躲筒中。
3．除了與人的距離，部分自閉症兒童與物件或環境的距離也有異常之處，例如：經常把身體貼近牆壁行走或即使知道將要碰到物件也不避開等。
4．不適當的與人或與物件的距離，會影響非語言溝通的發展，所以，對自閉症兒童來說，這種情況是必須改善的。
B｜異常的使用物件及身體的表現
1． 兒童未能自發及正確地使用物件。
2．兒童缺乏遊戲的技巧。
3．兒童對環境缺乏興趣，專注力短暫，組織力弱，障礙了他們學習運用物件。
4．在獨自1人遊戲或工作時，兒童或未能有效地運用自己的身體各部分，例如：自我刺激，像搖手、搖頭等。
C｜缺乏引發社交溝通
1．兒童不懂得引發社交溝通。
2．部分兒童雖然嘗試引發溝通，但表達方式並不恰當，例如：望著成人大發脾氣以表示在玩耍中遇上困難。
D｜缺乏適當的社交反應
1．兒童未能作出適當的社交反應，例如：不適當的目光接觸、不懂得輪流說話，回應他人的時間不準確，如太快或太遲迴應他人等。
2．未能使用適當的語句溝通，例如：仍有鸚鵡式的對話，錯誤地運用代名詞或混淆字句等。
3．在獨立工作時未能做出適當的反應，例如：未能理解指示，未能專心完成工作及遵從工作常規等。
E｜障礙兒童發展的行為
1． 對不同的感覺刺激過分敏感或感覺過弱，也會障礙他們的發展。因為混亂的感覺可能令他們無法將外界環境的訊息組織起來，以至未能有效地學習。
2． 其他的行為問題，例如：傷害自己、或他人，或拒絕與他人一起等。這些行為也直接影響兒童與他人交往。
F｜不易適應環境的轉變
對於人、事、物的轉變，兒童容易感到不安，甚至大發脾氣。
社交訓練的建議
A｜提高接納親近的程度：
1．與人接觸：
例如：玩接觸身體遊戲，親吻別人。
2．與物件接觸：
例如：引導兒童把弄絨毛洋娃娃或玩具。
3．逐漸在日常生活中接受親近：
a)在日常生活中，兒童常常有與別人接觸身體的時候，例如：拖手、排隊等。訓練員宜先觀察兒童較接受跟哪些人接觸及接觸身體的哪部位，讓兒童慢慢適應，再逐漸接觸不同的人物及身體的不同部位。
b)另外，亦可以觀察兒童較接受接觸什麼物件，並由這物件開始進行訓練，當他完全接納後，便逐漸讓他接觸至其他物件。
B｜建立兒童適當地運用物件及身體的技巧：
1．增強操作物件的技巧：
例如：搖木馬、推車。
2．增強遵從簡單的遊戲規則的意識：
例如：輪候推車、疊積木、捉迷藏。
3．增強參與假想式遊戲的能力：
例如：協助照顧洋娃娃的日常起居、假裝手偶作對話、兒童自行扮演另一人物或物件（扮醫生、扮樹）或是演出簡單的短劇。
4．增強獨立工作的能力：
例如：在指示下協助成人做簡單的工作（丟廢紙），進而按口頭、標誌或文字批示完成一連串工作（收拾玩具、抹桌子、擺放食具等）。
C｜引發兒童社交溝通的能力：
1．營造兒童喜歡的環境，引發他自行跟別人溝通：
例如：在[搖動遊戲]中，當兒童玩得興奮時突然停止，待他提出要求後才繼續搖動。
2．製造兒童需要別人協助的情景，引發他自行跟別人溝通：
例如：把兒童喜歡的食物放在很難擰開的瓶中，讓他要求別人協助。
3．在遊戲中輪流進行某活動：
例如：輪流尋找躲藏的人。
4．在日常生活中，建立他跟別人溝通的技巧：
例如：接聽電話。
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任何訓練方法都需要持之以恆，如果急於求成，頻繁更換訓練方式，對孩子來說有害無益。家長們要對孩子充滿耐心，相信你的付出一定會有回報！
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