不管今天周幾，每天都是周帥
這裡是“帥師的週三放送”
轉眼就到了九月中旬，雖然是剛剛開學，但對於高三生而言，備考只剩下四分之三的時間，大家都在緊張焦慮中與時間賽跑。
相同時間內，為什麼別人總是複習比你有效率？同樣是5分，為什麼學得不好的同學反而比學得好的同學提升快？
我想，你需要知道以下這四點。只要不到最後，誰都有希望。
時間都去哪了
距2019年高考還有268天。
268天的時間究竟有多長？善用者，短者亦長；不善用，長者亦短。根據狹義相對論的假設和推論，運動中的物體的時間會變慢；速度越來越快時，時間就會變得越來越慢；當運動物體的速度達到光速時，時間就會停止。如果我們借用和引申一下，就可以是這樣：你做事的速度越快，你對於時間的利用率越高，你的時間就過得越慢，你的時間就越多；反之，如果你做事的速度慢，如果你無所事事，那麼你的時間就過得快，你的時間就越少。
想一想為什麼在快樂的休息娛樂的時候我們總覺得時間一下就過去了，而在痛苦的學習成長的時候我們總是有度日如年的感覺，就差不多是這個意思了。讓自己動起來，你的時間就會變慢；讓自己速度更快，你剩下的時間就會更多。你停下來了，時間會更快流逝；你動起來了，時間會助你前行。
我們來解釋一下在高考複習意義上速度和時間的相關性。
現在邏輯起點是假設對於每一位同學而言，剩下的時間都是268天。如果你的速度較快，或者說學習效率較高，意即在單位時間內完成的學習量較多，也就是完成相同的學習任務所需要的時間較少，則意味著我們剩下了更多的時間去完成後面的學習任務。此其一。
而與此同時，另一個邏輯起點是在現實意義上，不同的同學雖然最後時間是相同的，但需要完成的學習任務的量卻是不一樣的。越是學習好的同學，在最後這個階段需要做的事情就越少，他們的速度本來就更快效率就更高，所以剩下的時間就會越多，學習就越輕鬆；反之，學得不好的同學，最後要做的事情就更多，速度本來就不快效率本來就低，所以剩下的時間就會越少，壓力就越大。
此其二。《聖經·新約》裡說：“凡有的，還要加給他叫他多餘；沒有的，連他所有的也要奪過來”，在《老子》裡說的是“人之道，損不足以奉有餘”，說的都是差不多的意思。回到我們開始說的時間利用，基礎結論是，你學的越好，速度越快，時間就越充裕，狀態就越從容，反之亦反。
這個時候，就有問題了，那是不是學得好的同學就一片光明、越來越好，學得不好的同學就前途無亮、每況愈下了呢？不是。另外兩件事情告訴你，誰都有希望。
邊際效應與邊際成本不同。同樣是5分的差距，從0分增加到5分只需要蒙對一個選擇題，從145分增加到150分則需要做對最後一道題的最後一問；從60到90，從90到120，從120到150，也許量是相同的，但是質會相差很大；因此花同樣的時間，學得不好的同學可以進步10分，學得好的同學也許只能進步1分，你們的差距是縮小而不是增大的；或者要想增加同樣的分數，不同的同學所花的時間是不一樣的。家家有本難唸的經，此其三。
尋求層次不同，目標和對手不同。同樣是高考，學得好的同學是希望上清華北大的，其競爭者也是如此；學得不好的同學是有學上就行能高點兒更好的，其競爭者也是如此。你未必能速度特別快，但可以比你潛在的競爭對手（分數差不多，目標學校和填報志願差不多的同學）快一點兒；你未必需要考特別好，但可以比現在的你以及未來的競爭對手考得好一點兒。每個人都有可以戰勝的對手和自己，
此其四。時間也許很短，但你可以把他用長；你可能就是很慢，但你可以加速甩掉身邊更慢的；你也許已經很好，但你身邊依然高手環伺。
還是我之前說的，沒有進步就是退步，沒有領先就是落後；你唯一要做的是，讓自己動起來，變得更快。
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