今天首先要為大家講解的是教育心理學中很重要的一位人物--皮亞傑，大家在很多講義的知識點中都會見到他，他的理論學說橫跨了很多不同的領域，而且在我們的考試中相應題目的考察也會比較全面。皮亞傑生於1896年8月9日，逝於1980年9月16日，瑞士人，近代最有名的兒童心理學家，他的童年生活是非常豐富多彩的，他出生於一個傳統學術家庭，父親是一位研究歷史與文學方向的教授，母親是一位虔誠的宗教徒，在十歲是就發表了一篇關於白化病麻雀的論文，後期在他教父的引導之下取得了第一個--生物學博士學位，並同時在工讀哲學學位，在畢業之後來到巴黎大學繼續工讀病理心理學，足以見得在皮亞傑求學期間，他所涉獵的知識還是非常廣泛的。那麼在我們的考試中，皮亞傑的相關考點又有哪些呢?
首先他提出了認識發展的相關理論，在擺脫了遺傳和環境的爭論和糾葛後，旗幟鮮明地提出內因和外因相互作用的發展觀，即心理發展是主體與客體相互作用的結果。大家很熟悉的“圖示”、“同化”、“順應”等關鍵詞就是皮亞傑在描述人是如何發展時所提出的相應理論;其次最常見的一個考點就是他關於兒童身心發展的階段論，
他將兒童的身心發展主要劃分為四個階段(即感知運動階段、前運算階段、具體運算階段以及形式運算階段)，強調每個階段都有不同的特點，這些特點既關係到兒童某一時期的成長，也關係到他後期的生長過程。考試所涉及題型是比較全面的，有可能會出現案例類的反選題目，也有可能出現需要識記的題目，所以在這部分備考時，建議大家全題型備考，廣泛撒網，分清主次。
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