教育從來都是潛移默化的。
這位母親和女兒十年來的點點滴滴，就是最好的見證。
——鹿角姐姐說
01
女兒兩歲，某日，被椅子絆倒，膝蓋流血，大哭。
三分鐘後，我循聲過去，蹲下，問：
“椅子啊，是誰踢到你了？怎麼哭得這麼傷心？”
女兒漸漸哭聲停，眼掛淚珠，不解看我。
我摸摸椅子，問女兒：
“寶貝，是誰剛剛踢到它了？”
“是我，媽媽。”
“噢，是你啊，那你怎麼還不快向椅子道歉？”
女兒止泣，起身站立，說：“對不起。”
至今，女兒10歲，從未有過遷怒和胡鬧。
02
女兒三歲，平常早晚自己穿衣，時間長了，開始偷懶。
某晚，洗過澡，開始耍賴：
“媽媽，你幫我穿衣服吧。”
“好啊，不過，我有個條件。”
“什麼條件啊？”聲音奶聲奶氣。
“我幫你穿一件，你讓我打一下你的屁股。”
女兒沉思一會，竟然同意了。
套上小T恤，“啪！”，穿上小褲衩，“啪！”，再套上睡褲，“啪！”。
手掌拍得火辣辣，女兒臉色委屈又不好炸毛。
眼角含淚，委屈睡著。
次日，我主動提出要幫她穿衣，女兒連連擺手拒絕：“媽媽，我自己會穿！”
自此，女兒學會了獨立和責任。
03
女兒四歲，傍晚帶她公園散步，無故大哭。
“怎麼了，寶貝，不舒服嗎？”
“不是的，媽媽。”聲音委屈裡帶著撒嬌。
“那為什麼要哭呢？”
“我也不知道，我就是想哭！”哭聲逐漸變大，有人圍觀。
我把女兒抱到別處，只我二人：
“難受就哭吧，你有哭的權利，哭好了告訴我。不過，你要明白，哭解決不了任何問題。”
走出一段距離，給她獨處的空間和時間。
5分鐘後，女兒過來抱住我：
“媽媽，我不哭了。”
我看著她，鼻尖微紅，眼神卻是釋懷通透。
自此，女兒學會了控制情緒。
04
女兒五歲，幼兒園大班，開始好奇男女生的區別。
“媽媽，我從哪裡來？”
終於等到了這個千古難解的問題。
不模糊解釋，立馬收拾東西，帶她去了市圖書館。
人體解剖圖、男女生殖器外形圖、性啟蒙繪本......一一翻看。
“寶貝你看，這是子宮，這是......”
詳細展示所有的器官，介紹每個器官的功能，以及最重要的：
不同生殖器之間的區別。
“爸爸提供的一粒種子，在媽媽的子宮裡，和卵子結合，10個月後，你就出生啦。”
掌握了基本知識，繼續看繪本，教女兒如何保護自己。
“背心和褲衩遮住的地方不能被人碰，有人碰了要大聲尖叫，並且告訴媽媽......”
自此，女兒不再好奇“性”，並且學會了自我保護。
05
女兒六歲，嘴饞。
某次，帶她一起去超市，驚喜連連：
“媽媽，薯片！媽媽，可樂！媽媽，巧克力！媽媽......”
“嗯，看到了，想買？想吃？”
“想！”
“寶貝，想吃就吃，想幹嘛就幹嘛，那是熊孩子；懂分寸能剋制自己，那才是乖孩子。 ”
接著問：
“你想做熊孩子，還是乖孩子？”
“媽媽，我想做乖孩子。”
“真棒，寶貝！那以後你能剋制住自己嗎？”
“能！”女兒笑，眼神堅定。
“好的，乖孩子，我們結賬回家吧！”
大步流星，毫無留戀。
自此，女兒學會了凡事有所為有所不為，經得住誘惑。
06
女兒七歲，開始愛美，還和同班女生比美。
某日，放學回家，窩進房間便開始翻箱倒櫃，亂七八糟。
“媽媽，我明天要穿一件更好看的小裙子。”
“為什麼呢？”
“可可（女兒同學）今天的裙子很漂亮，我明天要比她更漂亮！”
30分鐘後，女兒還在翻找，我搭話：
“寶貝，你能幫媽媽一個忙嗎？”
“可以啊，媽媽你說。”女兒停止翻找。
“晚上跑步我是穿連衣裙配高跟鞋，還是運動服配跑鞋呢？”
“當然要穿運動鞋啦，穿高跟鞋你會崴腳的！”
“可是運動服沒有連衣裙好看啊，穿了運動服，我就不美了。”
“不是的，媽媽。跑步就要穿運動裝，要穿得舒服才行。”
“嗯，你說的對，媽媽也這麼覺得。”
停幾秒，接著說：
“人穿衣服是有原則的。一看場合，媽媽不能穿著連衣裙高跟鞋跑步，也不能穿著運動裝去宴會；二看舒適度，咱們自己穿得舒服才最重要。漂亮與否，是一件衣服就能決定的嗎？”
女兒不說話，若有所思。
次日早晨，女兒上學的著裝，一如往常。
再去看她的衣櫃，已然整整齊齊。
自此，女兒懂得了什麼是美，美的原則。
07
女兒八歲，我開始每週給她五元的零花錢。
“寶貝，從現在起，我每個星期會給你五元零花錢，你想買的，要自己付錢。”
“哇！謝謝媽媽。”
沒幾天，女兒開始跟我嘮叨：
“媽媽，學校裡的東西好貴，價格是外面的兩倍呢！”
原來，女兒買橡皮，學校超市兩塊錢，外面的商店才一塊錢。
哈，這巨大的差價深深地刺激到她了。
第二天放學，女兒又跟我撒嬌：
“媽媽，學校裡的東西真的太貴了，你可不可以幫我付一半的錢？”
這次是筆記本，學校裡賣三塊，她想讓我承擔一塊五。
“不可以，如果你真的想要，那買東西前可以貨比三家啊。我們已經說好了，不管買什麼，都由你買單，便宜或者貴价，跟我無關，我不能幫你承擔。”
幾日後，再問女兒錢是怎麼用的。
她拿出了小賬本，支出、用處、餘額、存儲，一應俱全。
自此，女兒有了精準的金錢概念，學會了如何用錢，如何存錢。
08
女兒九歲，三年級，課程加重，作業繁多，隱約厭學。
某日，夜深，女兒伏案默寫，有些喪氣：
“媽媽，讀書好累啊，人為什麼要讀書？”
“累？”
“嗯......我覺得好累......”女兒低頭。
把她叫到跟前，面對面，講個故事：
“一棵樹，長一年，只能當做柴火；長十年，可做板凳；長二十年，可蓋房子，可做頂樑柱，可做傢俱，你覺得哪種最有用，最厲害？”
“蓋房子，做傢俱的最厲害。”女兒答。
接著說：
“一個小孩子，小學畢業，可以做保安、小商小販；
初中畢業，可以學門手藝活，比如木匠，瓦匠；
高中畢業，可以學機械修理，修個摩托車、汽車；
大學畢業，可以設計高樓大廈，可以操控火車地鐵；
到了碩士博士畢業，甚至能發明很多我們都想象不到的東西，你覺得哪個厲害？”
“嗯......博士和碩士。”女兒抬起頭。
“孩子，職業只有高低之別，沒有貴賤之分。就像小樹，有用，但用處沒有大樹多。
於人而言，讀的書越多，價值越大，社會地位越高，離自己的夢想也就越近。
你想抓住自己的夢想嗎？”
“想！”語氣堅定。
“那，明白了？”
“嗯，我懂了，媽媽。”女兒起身回房，繼續默寫。
自此，女兒學會了主動學習，成績一路優秀。
09
如今，女兒十歲。
回顧起來，成長之路磕磕絆絆，多的是言不盡意的曲折跌宕，卻也不乏看著她漸明事理的喜悅和安慰。
教育，從來都是潛移默化的。
把握住每一個教育契機，掌握好對話的分寸和尺度，這世上，便沒有教育不好的孩子。
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