中公事業單位為各位考生提供申論範文賞析《依靠學習 走向未來——以教育公平支撐國家崛起》，幫助考生豐富熱點話題知識，剖析答題技巧。
此次兩會期間，教育公平作為熱門話題為兩會委員所關注：從區域間教育資源分配嚴重不均，到校際師資力量差距明顯;從北京地區學子大批湧入名校，到農民工子女入學成為難題，關於教育不公的新聞不絕於耳，著實讓整個社會憂心忡忡。權衡利弊，教育不公不僅催生巨大升學壓力，影響學生身心健康，而且帶來嚴重的經濟負擔，降低家庭生活質量;更易引發群眾質疑不滿，有損政府公信力，是整個社會面臨的嚴峻考驗。因此，為了推動社會及國家有序發展，保障教育公平我們責無旁貸。
保障教育公平需要整體增加優質教育資源。巧婦難為無米之炊，當前我國教育事業的發展限制主要在於教育資源的整體不足，首先是資金投入的限制，我國遠遠低於發達國家，當校車在日本、美國盛行多年時，在中國卻依然相對較為稀缺;其次是我國優秀師資的不足，無論是十二年的義務教育階段，還是大學專業指導的老師，專業能力與師德素養雙雙過硬的老師都視為珍惜資源，那麼我們不難發現，長此以往，優秀的資源必然會集中的一線城市或有名校區，而教育不公的現象也會就此而愈演愈烈。
保障教育公平需有限資源的均衡分配。“不患寡而患不均，不患貧而患不安”如果說增加優質教育資源是解決教育公平問題的釜底抽薪之計，那麼教育資源的均衡分配無疑是用以解決燃眉之急，當前教育資源的分配上普遍存在著地區性、校際間的差距，優質資源的集中化無疑讓今天的教育公平問題愈加尖銳，更為人們所詬病，所以教育的發展需要的是更加均衡的分配政策，通過深化改革，制度層面的保障以提高學生都享有優質教育的權力。
保障教育公平需要的是招生名額的區域傾斜。“舟尋川則流速，人順路的不迷”現在的孩子無疑是站在巨人的肩膀上，通過這種教師優秀的引導來認識世界，提升本領，但是否想到。不同的教育資源培養出的學生自然會有差距，而區域性的教育資源差距則又十分明顯，若真是任由發展，那麼肯定會導致升學考試的教育不公，“北京人大學”的事例愈演愈烈，甚至全國性的出現學習的“馬太效應”，因此，為了保障教育相對的公平，保障讀書對於個人命運的改變力量，我們需要的是招生名額的相對傾斜，保護貧困地區學子的權力。
百年大計，教育為本。鄧小平同志在30年前的片段在今天依舊不容置疑，尤其是兩個百年近在眼前，中國崛起任重道遠，我們只有凝聚教育公平力量，方能為前行的中國提供源源不絕的力量，讓這艘巨輪能夠行穩致遠。
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