又是開學季，不出意料被各種開學致辭刷屏。事實上，無論一句“大學何為”的叮嚀，還是一封“感謝貧困”的公開信，校園之所以屢屢激起浪花，正因為中國人深刻明白“謹庠序之教”的意義，更深深懂得：教育興則國家興，教育強則國家強。
“教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質、促進人的全面發展、增強中華民族創新創造活力、實現中華民族偉大復興具有決定性意義。”在全國教育大會上，習近平總書記如此論述教育的分量。辦好教育，絕非易事。陶行知曾說：在舊中國普及義務教育，用傳統的方法，學齡兒童要100年，失學成人要400年。新中國成立後，我們只爭朝夕，大力普及義務教育，確保“一個都不能少”；大力發展高等教育，努力讓“大學不再是夢”；過去五年多來，推進教育改革，補齊教育短板，瞄準“雙一流”，世界見證了中國人“百年大計，教育為先”的努力。
辦好學是天大的事，也需要巨大投入。黨的十八大以來，教育經費佔GDP比重連續五年超過4%，推動了教育事業更高質量的發展。然而，正如清華老校長梅貽琦所言：“大學者，非大樓之謂也，大師之謂也”，有錢，是教育發展的必須，卻不構成辦好學的充分條件。一些名校，之所以能長盛不衰，關鍵在於一代代學人堅守著傳道授業的初心，保持了育人為本的理念，賡續著禮賢下士的傳統，以春蠶吐絲、蠟炬成灰的精神，讓好的師風學風綿延不絕。
當然，這不是說辦好教育無需對教師作出激勵。教師是靈魂的工程師，是社會的燃燈者。要辦好學，最緊要的就是讓老師“教好”。而要讓教師安心從教、熱心從教，教育投入還應繼續向教師傾斜。只有不斷增強教師獲得感，重塑教師職業尊榮感，才能持續吸引優秀青年報考師範院校。尤其是面對城鄉教育的鴻溝，只有在政策和待遇上給予鄉村教師傾斜，才能讓他們紮根農村，留得住、教得好、有發展。以教師地位待遇的改革為抓手，培養一批、補充一批、激活一批、調配一批，我們就可以為下一代儲備更多更優質的“靈魂工程師”。
學生是否“學好”，也是辦好學的一把檢驗標尺。學，不僅要學課本知識，更要著眼德智體美勞全面發展。從某種程度上來說，只有尊重教育規律、人才成長規律，扭轉唯分數的錯誤導向，將立德樹人作為教育的根本任務，才能真正實現學以成人的目標。正如德國哲學家雅斯貝爾斯在《什麼是教育》中說：教育的本質意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂，教育是言傳身教的系統工程，是一個複雜的方程式，需要用愛心求解，以責任、使命為根。
辦好學，學校更要管好。從幼兒園教師虐童事件到一系列校園霸凌事件，社會對於今天的校園安全、師風師德有了更多關注。人們選擇送孩子到“學校”，是基於對校園的基本信任。從這個角度來說，無論是確保學生的“營養餐”質量，還是嚴抓師風師德，將學校管理好，是辦好教育的基礎性工作。對於違背師德的行為絕不能手軟，要堅決依法依紀予以處理，將害群之馬清除出教師隊伍。
教育是國之大計，黨之大計。堅持優先發展教育，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，不斷加強教師隊伍建設，破除制約教育事業發展的體制機制障礙，讓教師樂教、學生勤學、校園清朗，我們才能築牢中國教育的根基，為國家長治久安提供源源不斷的人才紅利。
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