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9月6日，有網友在線諮詢：鷹潭十一小學一年級每個班級人數多達60人，教室裡滿滿的都是書桌和孩子，如何能保證每個孩子有好的學習環境？
市教育局答覆：今年鷹潭十一小學一年級招生人數較多，主要是因為學校片區進城購房人員暴增，按照政府要求，在片區內的孩子必須保證安排就讀，所以各班級學生人數接近60人。下一步在條件允許情況下，會逐步減少班級人數。
9月2日，有網友諮詢：《國務院關於統籌推進縣域內城鄉義務教育一體化改革發展的若干意見》中主要措施的第四條，到2018年基本消除66人以上超大班額，到2020年基本消除56人以上大班額。關於這點指示，我市有什麼措施嗎？
市教育局答覆：為進一步化解城區大班額現象,有效應對未來城區就學壓力，我市將通過以下措施解決：
1.完善教育設施保障工作機制。根據城市建設規劃，按照義務教育教育教學設施只增不減的原則，科學佈局教育整體規劃，城市小區建設規劃時應嚴格按照國家預留教育規劃用地的有關政策將教育用地納入計劃，中心城區規劃的大宗土地優先考慮教育用地。
2.為教育建設項目開通綠色通道。加大教育建設項目投入，加快實施市二中、市實驗中學,高橋片區九年一貫制學校、鷹潭市第十二小學、信江新區小學、周塘中學等學校的改擴建項目；對急需修建的學校在選址、規劃、用地手續等方面開設綠色通道，儘快完善建設的相關手續，使新建校舍早日投入建設，交付使用，及時緩解城區就學壓力。
3.加強教師編制改革動態管理。將教育事業項目規劃納入市“多規合一”，與城市建設、人口增長規劃同步開展，進一步調整新增城區教師編制，滿足學校未來教學要求。到2020年，根據信江新區、高新區生源增長變化及教育發展需求，逐步從縣（市、區）部分空餘編制或農村初中學校富餘編制中調劑160個編制用於信江新區、90個編制用於高新區學校，解決中心城區接納轉移學生、新增學生增量問題。
4.建立科學教師交流調配平臺。堅持義務教育教師“以縣為主”的管理體制，促進城鄉教師合理流動，推行教師“縣管校用”管理模式。市、縣（市、區）根據轄區中小學校實際需求統一調配教師，教師在編不定崗，在區域系統內交流輪崗，確保教師配備城鄉均衡，使教師由“學校人”轉變為“系統人”。實行城鄉統一的中小學教職工編制標準，鄉村中小學教職工編制按照城市標準統一核定，對農村邊遠地區實行傾斜政策，其中村小學、教學點編制按照生師比和班師比相結合的方式核定。縣級教育部門在核定的編制總額內，按照班額、生源等情況統籌分配各校教職工編制，並報同級機構編制部門和財政部門備案。
5.加快全市教育信息化建設步伐。我市是全省教育信息化試點城市，目前，市教育局已建設教育信息化平臺，並投入使用。加快教育信息化建設，爭取早日實現市域教育信息互通，優質教育資源共享。
目前，信江新區周塘九年一貫制學校正在建設中，月湖區高橋九年一貫制學校建設項目已獲批，今年6月，市規劃局領導曾表示，2018年將在信江新區和平路以北、月季路以東建設一所九年一貫制學校。
周塘九年一貫制學校建設規模為18個小學班和27個初中班，建成後可容納學生2000餘人。鷹潭二中北校區辦學規模為42個班，可以容納學生2100多人。市十一小學開設1-6年級班級12—18個班。如果鷹潭二中北校區滿額，只有靠周塘九年一貫制學校分流了。
城裡公辦教育資源不夠，會不會抬高農村戶口小孩進城上公立學校的門檻呢？
新城區開發，為何不能做到教育設施先行？
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