作文對於孩子來說，不僅僅是應試，在其他方面對孩子來說也有很重要的影響。孩子學習作文的過程，絕不僅僅是提高作文成績，更是養成高效思考習慣、培養良好學習習慣的過程！
今年來，教育部越來越重視對孩子語文的考察，語文想要成績好，作文就必須拿高分！而作文能力也將影響到中考和高考，很大程度上，決定了孩子的未來！
很多家長沒有意識到，認為孩子年齡小，到了初高中作文自然就能寫好。其實，作文能力的好壞，在小學時候就決定了！
一二年級，你說沒有作文，學作文太早了。三年級，你說不用了，剛開始學作文應該不難，孩子可以編出來。四年級，你說沒事，我們家成績還可以。等到五六年級了，孩子絞盡腦汁編不出來了，你開始著急了。
上中學了，你開始花幾倍的金錢和精力，一對一輔導，然而效果不盡人意，孩子和你都心力交瘁。其實，作文，它是一門循序漸進的課程，語言的培養是需要一個過程的，更別提要把他作為文字表現出來！
一、日常生活離不開作文
應用文體：書信、申請書、日記、宣傳板，是生活常用工具。
書面語與口語如車之兩輪、鳥之雙翼，是相互轉化、相互規範、相互促進的。寫好作文，會促進口語表達能力的提升，使說之成理，言之有物，條理清晰。
作文是很重要的表達與交流渠道。每個人都有表達與交流的內在需求，也會有藉助於文字進行表達的需求。好的作文無不是與自我溝通、與他人溝通或與天地溝通的佳作。
書面語能鍛鍊思維、培養品格、提升境界。語言是意識的外殼，寫作是意識的廣播體操。寫作的過程，就是不斷組合素材、斟酌文字、轉變角度、整合思想、反思提高的過程，於字詞句段篇中指揮千軍萬馬，在起承轉合處洞察世事人生。久而久之，思維會變得更嚴密、清晰，性格也會變得穩重、成熟。
二、有助於各門功課提高
沒有好的文筆，文科試卷答不好。文科要求概況性、條理性，答案言簡意賅、直指主題。這與寫好作文的要求是一致的。
特別的，學不好語文也很難學好英語。任何語言無非字詞句段篇的組合，語文是國外的外語，外語是其母國的語文，二者大同小異、觸類旁通。
理科試卷也依賴於理解分析能力，這都與語文水平、作文水平有直接關係。讀題是解題的前奏，解題是讀題的繼續，實踐證明，大部分答不出的題看似是因為不會做，實質是因為讀不懂隱藏的邏輯關係，如小學生做數學題，80%是語文的問題，而非數學本身的問題。另外，對課本基本知識點的理解不夠透徹是影響得分的更深層、主要阻力，每臨大考老師們所要求的“回扣課本基本概念、公式、定義”就是要學生們不斷加深對他們的理解與把握。
事實證明：作文尖子生升入高年級，學習成績大多優秀，約佔三分之一。《教育文摘》上講，90%初高中學習尖子生，都有較強的閱讀和寫作能力，可見閱讀寫作能力與其他學科的關聯性之強。
三、升學考試的必備品
各級各類語文考試中，作文分所佔比重都是最高的。文如其人，寫作能力是個人綜合能力的集中體現各級各類語文考試中，作文分所佔比重都是最高的。文如其人，寫作能力是個人綜合能力的集中體現，在古代，一篇文章定終身，現在國家教育部門也重新認識到了作文的重要性並在逐步提升作文分數比重。
重點高校自主招生為作文尖子生敞開大門。自2003年政策出臺，到2007年自主招生高校已達59所。這59所重點高校特招作文尖子生，如北大、清華、復旦、南開、中山等大學分數線降低20—30分，其中北大降了30分錄取。這種特招適合人才培養的需要，未來還會擴大。
中高考試題量增大對寫作功底提出更高要求。2006年高考，整體語文題量大，對讀、寫能力要求非常高，好多考生時間不夠用，很多人作文沒寫完。作文基礎不紮實，在時間那麼緊張的情況下如何完成作文考試？提筆成文、文不加點的能力需要平時就要練就過硬的寫作功底。
四、未來就業的基礎和法寶
從專業角度講，有過硬的文筆，會大大便利就業，為自己爭取更多發展機會，助推成就事業。比如專業寫作（作家）、自由撰稿人、製片人等。
從廣泛意義上講，有過硬的文筆，就業渠道更寬泛。寫作能力是社會就業需求最普遍的一種能力。如律師業、廣告業、策劃業、公務員、教育業，甚至是我們的作文指導培訓。
特別的，從古至今，文筆一直是公務員的看家本領。過硬的文筆不僅是對一名普通公務員的基本要求，更是各級領導的必備素質。如果文筆不過關，不用說幹不幹得好公務員，就連考不考得上也是個問號。從方便生活角度來講，有良好的文筆功底，無論在任何單位，從事任何職業，都會受重視。
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