一再“豐滿”的超大班，把“骨感”的現實留給了被拒之門外的學生，沒有錢、沒有背景、沒有路子，對不起，“招滿了”！法律保護受教育的權利，但接受良好教育的權利就得靠“拼爹”了！
2018年9月4日《澎湃新聞》引述河北衡水冀州區教體局微信公號的消息，衡水一學校一個班竟然擠進120個學生，前後書桌的間距只有20釐米！
該校已經被勒令限期整改。這一極端事件讓人們想起2018年3月16日教育部部長答記者問時強調的目標：今年（2018年）要基本消除66人以上超大班額，2020年要基本消除大班額。
這樣看來，教育部的目標還能實現嗎？
新聞報導中，衡水某學校僅初二年級就達1萬名學生，分為88個班！
這些“驚悚”數據的背後，是重點校形成的高度集約化規模，既公平，又不公平。
“公平”是什麼？對好學校，人們自然趨之若鶩，公平合理。
選校如此，選班、選老師也是如此，層層遞進。上流社會、中產家庭精英教育的觀念根深蒂固，帶動整個社會拼命向上擠。
好學校的膨脹速度驚人，高中階段的中國500強個個都很“豐滿”。高中本部如此，分校區更是如此。
為了孩子，多少家長“打破頭”也要往裡鑽，高考成績優異、能上重點大學才是超大班額存在的終極理由。
一再“豐滿”的超大班，把“骨感”的現實留給了被拒之門外的學生，沒有錢、沒有背景、沒有路子，對不起，“招滿了”！
現階段，法律保護受教育的權利，但接受良好教育的權利就得靠父母的本事了。“拼爹”的現實訴求依然很強烈！
沒本事的父母，不僅自己窩囊，孩子也跟著憋屈。
2018年年底前基本消除66人以上超大班額的目標有可能實現，但教育公平的目標卻不是教育部靠發紅頭文件所能完成的。這是壓在中國社會和中國人身上的“不可承受之重”！
分流超大班的唯一辦法是增加新的學校，特別是鼓勵優質民營資本和體制外先進管理模式進入教育領域，吸引優秀師資和國際化的教學資源，打破原有的壟斷格局。
教育公平則是突破政策壁壘後水到渠成的新局面。
國際教育知名專家，尚德在線教育海外合作高級總監，資深自媒體人，著有《留學的邏輯》《到英國去》《歐洲情調之旅》等書。
閱讀更多 趙剛Andrew 的文章
