搞定主筆，經常成為初學臨習過程的難題。搞定這一筆，寫字好看百倍！
每每對字費思量，到底哪一筆是一個字中的主筆呢？按照基本的學習之道，必須要弄清楚主次，否則眉毛鬍子一把抓，勤奮加辛苦之餘，可能還於事無補。行書當中並不過於強調主筆。這在以前的說法之上，又進一步給了“主筆”一個新的內涵。
但從以前學習過程來看，很多書友對於到底哪一筆是主筆也總是不甚了了。
論
“畫山者必有主峰，為諸峰所拱向。作字者必有主筆，為餘筆所拱向。主筆有差，則餘筆皆敗。故善書者必爭此一筆。”
——劉熙載《藝概》
“每字有一筆是主，餘筆是賓，皆當相顧。”
——姜夔《續書譜》
“主筆就是一個字中起決定作用的一二筆，餘筆皆應相顧主筆，筆畫組合應該以該筆為主，並起關鍵作用。一般說，主筆寫好了，整個字就平穩，就有精神。”
——《西泠印社“碑帖導臨”——歐陽詢》
析
讀到了眾多書家對於主筆的論述，回頭我們再來看看對於主筆的認識情況。
比如“史”字，選對“豎撇”的佔68%。
比如“年”字，選對“長豎”的佔71%。
比如“世”字，選對“長橫”的佔73%。
比如“東”字，選對“長豎”的佔71%。
雖然總體來看，對於主筆的認識還是樂觀的，但也可見，一臉茫然的初學者也不在少數。
思
除了長橫、長豎這種筆畫往往就是一字之主筆外，鉤往往也是特別需要注意的主筆。
如“氏、氣”兩字的鉤要長而下伸，放縱伸展，此筆不可太彎，否則乏力。
如“光、九”兩字鉤要舒展，動中求平穩，若寫呆板，整個字就沒有精神。
另外，豎鉤往往是一個字的主筆，如“可、事、乎”。
“步”字的撇長伸，似斜反正，向右伸展，常作為字的主筆。
如“跡”、“五”字的長橫，“甲”字的中豎，“旬”字的橫折鉤是該字的主筆，形態長且舒展。
在針對一個字的主筆進行辨析之外，其實主筆也帶來一種學習方法。
這也就是大家都很熟悉的“背一反三”——亦即舉一反三的意思。
以主筆為共性要素，拓展到其他字。
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