我們這一屆招收了200人，分為四個班，我分在中師一（2）班，班主任叫張宗能，是從黃師畢業留校教農業常識課的，他是黨員 。
1959年，是教育盲目發展的一年，許多學校拼命擴招，你只要有一張初中畢業證，到哪裡都可以報考，以致使許多被黃師錄取的學生根本不來報到。開學後未來報到的新生就有近40人，我們初中的同班同學中，我知道的就有兩人 。因此，現在我們每個班的人數也剛剛40出頭。還有一部分同學雖然來報到了，但他們暫不轉戶口和糧油關係，先來看看風向，試試深淺，如果不滿意就另外再想辦法去找別的門路。
青年時代是富有幻想和充滿朝氣的時代，可進了黃師，畢業後就要當“孩子王”，成天同不懂事的孩子們打交道，一年復一年，枯燥而又單調，加上受社會上流傳的“家有五斗糧，不當孩子王”、“教師象蠟燭，照亮了別人，毀滅了自己”等錯誤說法的影響，很多人的思想陷入極度混亂的狀態中，感到自己一輩子的理想、前途都完蛋了。我在這個時候反倒顯得十分平靜，我何嘗不想上大學？我連做夢都在想！但主客觀條件都不允許我去讀高中、上大學，在熊掌和魚之間，既然不允許我吃熊掌，那我就應該毫不猶豫地選擇魚！一些不安心在這裡呆下去的同學，見我象有使不完的勁頭，成天拼命學習和玩樂的表現，嘲笑我是一隻胸無大志的燕雀，我為這些象無頭蒼蠅似的“鴻鵠”感到可悲！
學校把轉變學生思想的工作放到了首位。從校長、教導主任到班主任、各學科課任教師，都時時、處處、事事結合實際，對我們進行鞏固專業思想教育。
請優秀教師做報告，是常用的方法。留下印象最深的是附小一位吳老師作的報告，報告突出講述的是他極具天賦，在詩歌、散文、繪畫等方面，他都才華橫溢，被人們稱為小王維，可他偏偏當上了小學教師，然後他又具體講述了他在教學實踐中如何得到學生的喜愛和崇拜，他又是如何鞏固了專業思想，並決心終身從事小學教育事業的。他的報告對我觸動很大，我堅信了一條真理：只要是真金，到哪裡都會發光。我必須練就一身真本領！
語文課本上選用了毛澤東主席的老師徐特立老人的文章，也選用了時任北京師範大學校長的陳垣的一篇叫做《教師工作使我永遠年輕》的文章，我從中領悟到了“十年樹木，百年樹人”的道理，認識到做“樹人”工作的重要性，做好了終身從教的思想準備。
音樂課堂上，老師首先教我們唱的便是《教師之歌》，這首歌開頭兩句是：“我們是明天的人民教師，感到無上的榮光”，這首歌我們要天天唱，一天幾次唱，因為我們吃飯要排好隊進飯廳，唱完歌才可以開飯。
學校舉辦的大型詩歌朗誦會上，總有不少歌頌教師職業的節目，其中蔡宏淑老師用她那滿腔激情和精湛的朗誦技巧為我們朗誦的《教師之歌》讓我震撼：
清晨的陽光，把山川河流染上一片金黃。
祖國的大地上，汽笛吼鳴，鐘聲悠揚。
在這勞動的交響樂裡，我走進教室，
一切都在開始，一切都在成長。
我有一支教師的歌，在這美好的時光歌唱！
雖然我沒有穿上軍裝，可我一樣保衛祖國；
雖然我沒有站在鍊鋼爐旁，可我一樣為長江大橋輸送鋼樑。
醫生、作家、演員，戰鬥英雄、勞動模範，
他們都曾經是我的學生，他們的事業裡有著我的勞動。
我的崗位永不調換，我的足跡卻遍佈四方，
我的兩鬢總有一天斑白，我的青春卻千百倍地延長！
也許多少年後，天天我都會收到，
許多不同模樣的照片，許多不同語言的問候：
從崑崙發電站，從戈壁新綠洲；
從溫暖的北極，從遙遠的星球。
激動人心的話語，和我一起回憶以往的歲月；
熟悉親切的眼神，站在更遠的地方向我招手。
這就是我一生最大的驕傲，我是世界上最幸福的人，
我多麼想一直工作三百年，如果我有五倍的生命！
這首由華東師範大學中文系學生集體創作的朗誦詩的旋律，通過蔡老師的朗誦，永久地在我耳邊迴盪。後來我到合肥師院上學時，我還曾帶領我們第五組同學在班級文藝晚會上集體朗誦過這首詩。
到校後不久，學校通知我，我的糧油關係已經轉到黃師，是黃師為我交了欠款，還是用了別的辦法，我沒有細問，但是糧油關係轉來了已成事實。六安的姑母及時給我寄來了幾元錢，讓我買點日常生活用品。緊接著，康寧又從巢城給我帶來了巢中的幾位老同學捐助給我的作業本以及鉛筆直尺等文具。親友們的關愛使我更加感到自己使命的重大。
國慶節前夕，我突然收到父親寄來的明信片，告知我他於已9月25日被捕勞教的消息，我把情況如實地報告給了班主任，班主任勉勵我要站穩立場，安心學習。我只能暗暗祈求父親要好好改造，保重身體，爭取早日恢復自由。我只有用勤奮學習好好做人的實際行動來報答他的養育之恩！（待續）
最憶是巢州
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