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當今社會，信息技術高速發展，蒐集信息的途徑也更便捷繁多，五年級學生已經掌握了一定的媒體運用技術，正好五年級下冊第六單元的綜合性學習就是走進信息世界，為了讓學生將所學知識運到實踐中，505班開展了一次自主性學習，將學習的主動權交給學生，收穫了意想不到的效果。
本單元分為五個小故事和兩篇研究報告，分別從古代、近代、現代、當代為例介紹了信息傳遞的方式、速度以及便捷程度，讓學生體會隨著時代的發展，信息量越來越大，傳遞信息的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。
課堂伊始，孫老師將全班同學分為七個小組，佈置了兩個任務：一個是每個小組選擇自己喜歡的教材內容，課後蒐集整理資料進行拓展延伸，然後製作課件、最後派代表上臺展示小組的活動成果；一個是利用週末的時間小組同學開展綜合性學習，共同商量選擇大家比較感興趣的話題或比較疑惑的問題進行研究，小組內完成一份手抄報。兩個任務佈置好之後學生開始課後準備、實踐、操作。
課堂上學生展示了小組的學習成果，從古人的烽火、徒步、漂流瓶傳遞到近代火車、輪船、飛機問世，將信件、報刊等傳遞，到現代的電報電話的出現，再到後來計算機的問世，信息的傳輸更方便更快捷。
每個小組圖文並茂的展示，豐富詳實的拓展，生情洋溢的講解，讓在座的同學收穫滿滿，參與制作的小組同學也都特別自豪，大家收穫的不僅是知識，更是團隊合作過程中學會的磨合與自信。最後每個小組將自己的研究成果以作品的形式呈現出來，講解了他們小組選題的意圖、人員分工以及合作過程中遇到的困難、解決的辦法，對小組作品的優缺點以及需要改進的地方都談了自己的看法，效果較好。
這次綜合性學習活動，學生通過自主學習明白了信息傳遞的時代變更，學會了蒐集整理資料做研究報告，更重要的是在小組學習的過程中孩子們感受到了體驗、合作、分享的樂趣。
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