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初中政治《青春萌動》教案
[教學目標]
1.知識與技能:瞭解青春期對異性的好感是正常現象;正確看待異性交往;學會正確處理異性情感。
2.過程與方法:學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特徵，面對男生女生交往中的困惑，獲得一定的認識。
3.情感態度與價值觀:正確認識並接受青春期開始出現的對異性的愛慕心理，反思並正確把握情感問題;初步形成有關友誼的正確的價值觀。
[教學重點]
瞭解青春期對異性的好感是正常現象
[教學難點]
正確看待異性交往;學會正確處理異性情感。
[教學過程]
一、導入新課 ，複習導入
通過上節課的學習知道，男生與女生是有差異的，各自有著自己的優勢。說一說:
現在大家討論出了你心目中欣賞的異性的特點，看看這些特點主要集中在哪些方面。
教師總結:年幼時，男女同學之間的交往非常自然。隨著年齡的增長，進入了青春期，在男女生交往中會出現一些敏感問題。這也是我們這節課所要探討的問題---青春萌動。
二、 新課講授
活動一:心理諮詢(多媒體顯示情景)
小梅苦惱:“以前我看到男生就煩， 從這學期開始，我忽然變得願意 和男生說話了，在各種活動中有男生在場才覺得有勁兒，總想顯示自己，引起男生注意。這是怎麼了，我是壞女孩嗎？我很害怕”
一天，大海放學回家就把自己關在房間裡，晚飯也不吃。媽媽和他溝通半天，大海才道出原委:因為自己臉上的一個小疤痕，前桌的女生笑話他是“刀疤”，而這場景恰巧被他所欣賞的女生撞見，大海覺得自己很沒面子。
議一議: (1)小梅和大海為什麼困惱?他們的苦惱有什麼共同特點?(2)你怎樣幫助小梅和大海擺脫苦惱? (3)在成長過程中，你遇到過這樣的苦惱嗎?。
教師歸納:小梅、大海都想在都想在異性面前表現自己最好的一面。步入青春期，我們會有一一種特殊的情感體驗-就是青春期的心理萌動。就像小梅、大海在異性面前，有自我表現的慾望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。這是屬於正常的心理現象，是青春期的心理萌動。通過正確面對自己的優缺點;正確認識青春期心理萌動等方式對待青春的煩惱。
活動二: 出謀劃策(多媒體顯示情景)假如某校有這樣的校規：
男生女生交往距離不能小於50釐米;男生女生不得同桌吃飯;
議一議:(1)你贊同這樣的校規嗎?為什麼?
(2)學校制定這樣的校規，表明校長和老師擔心什麼?他們的擔心有哪些合理之處?(3)為了我們的成長你會向校長提什麼樣的建議?說出理由。
教師歸納:異性交往是我們成長的一一個重要方面，也是對我們的考驗。
與異性相處，有助於我們瞭解異性的思維方式、情感特徵。與異性成為好朋友，不僅僅是性別的吸引，還能從對方身上看到某些優秀品質。
異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質疑，只要我們內心坦蕩，言談得當， 舉止得體，這份友誼會成為我們青春美好的見證。
年幼時，男女同學之間的交往非常自然。隨著年齡的增長，進入了青春期，在男女生交往中會出現一一些敏感問題，心中開始萌發一些對異性 朦朧的情感。我們來看同齡人故事。
曉敏悄悄地喜歡上了鄰班的一個男生，他的一切都吸引著曉敬。一想起他，既甜蜜又自責。
小敏問自己:“我這是怎麼啦?這正常嗎?”
(1)你認為這種現象正常嗎?為什麼?
教師歸納:其實，這樣的心理可能你也有過。相遇青春，我們心中開始萌發一些對異性朦朧的情感。這是青春成長中的正常現象。這種感情既然是正常的，在青春期我們能否任其發展?同學們一起討論討論吧。
教師歸納:與異性交往過程中，我們會因為對異性欣貫、對美好的嚮往而愉說，也容易把種欣賞和嚮往理解為愛情。其實，這並不是真正的愛情。為什麼說這不是真正的愛情呢?咱們來一起探究一下，這種朦朧的感情和真正的愛情有什麼區別呢?
青春萌動: 幼稚衝動 、純潔 、模糊豐富 、多變
真正的愛情: 成熟、穩定、持久、理性、責任、婚姻
因為我們還是未成年人，無論生理還是心理發育都還不成熟，因此青春期的萌動，往往有些幼稚，具有衝動而多變的特徵。
而真正的愛情是，人成熟以後，以婚姻為目的，具有足夠的理性之後，同時能承擔起彼此的責任，持久而又穩定的陪伴。
三、鞏固練習
討論：婷婷在學校收到一男同學的情書，婷婷不知如何拒絕思量再三，把這件事告訴了家長。結果，男生惱羞成怒，揚言要報復，你想對男孩說些什麼?
教師總結：愛情需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含對家庭的責任。
四、課堂小結
通過本節課學習讓我們瞭解異性好感是正常的心理現象，我們要正確對待異性的交往，瞭解真正的愛情是需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟，道德的貸善，也包含對家庭的責任。愛情需要彼此深入瞭解，需要一定的物質基礎和共同的生活理想，是強烈、 穩定、專一的感情。 真正的愛情包含尊重、責任、珍惜、平等和自律。
五、佈置作業
瞭解一下父母愛情經歷並和父母一起討論對青春萌動的看法和態度。
六、板書設計
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