前一秒，在熟人圈子，複製黏貼了對教師的讚美；下一秒，在自由網絡，真實發表對教師的見解。9月10日，也許你就是這麼做的！
如果非要在眾多職業中選出一個明星，無疑是教師。在教師節這個特殊的日子裡，朋友圈、家長群、主流媒體，紛紛洋溢著對教師的讚美之詞。然而，捧得越高，摔得越疼。
我們不禁想問，人人都在賺錢養家，為何教師格外耀眼？
1、教師有屬於自己的節日
職業，沒有貴賤之分，但是從事職業的人群，有優劣之分。根據正態分佈的規律，每個職業都有少數的“壞蛋”、少數的精英，以及大多數養家餬口的普通工作者。
為什麼偏偏教師是太陽底下最光輝的職業呢？行有行規，只要遵守職業道德、履行職業職責，都是對社會有貢獻的，都是帶著光芒的正能量。
既然有教師節，是不是也該有工人農民節、快遞庫工節、保安門衛節、保潔保姆節……呢？細數下來，天天過節都來不及。
筆者的一位大學老師，曾經在下課後來到集體逃課的寢室，給大家重新講課。這樣的老師是值得尊敬的，但是，不能以偏概全。其他職業同樣也有可敬的人。
那麼，教師節在教師眼裡是什麼樣子的呢？有這麼一個段子——
記者:教師節發錢嗎?
領導:沒有。
記者:放假嗎?
領導:沒有。
記者:搞慶祝活動嗎?
領導:沒有。
記者:教師節的最終意義是什麼？
領導:老師們每天都過得太苦了，設定教師節就是讓大家喊喊:老師，您辛苦了！
記者:喊了沒有？
領導:老師們自己已經在互相喊了！
不患寡而患不均，這是其一。
2、與孩子的未來緊密相連
家長的命根子被死死地揪在手裡，教師是非對錯都會被無限放大。教得好，家長覺得怎麼答謝都不過分。教得不好，家長會產生各種質疑，甚至強勢干預。
近日，某知名初中兩個班級的家長集體靜坐，給學校施壓，要求換掉年輕的物理老師，理由是兩個班的物理成績位列年級倒數第一、第二。
可憐天下父母心，花血汗錢買學區房上名校，攤上“差”老師當然不甘心。但是，如果從專業的角度分析，也許事情並不是那麼簡單。
也許是年輕老師誠實，不懂“漏題”。一些平時考高分，大考現原形的，平時成績的水分，就是因為“有經驗”的老師漏題給“漏”進去的。
也許年輕老師老實，不懂爭時間。體育課、自習課等等香餑餑，經常被霸道的老師佔據。如果其他老師花了更多的時間，成績只高出一點點，也不能說明年輕老師差。
也許年輕老師“幼稚”，用的是情境式、啟發式教學。其他老師採用題海戰術+死記硬背，效果立竿見影，但是學生後勁不足。家長的不理智做法，只能是造就了又一位填鴨式教學的老師。
“劇場效應”的結局是學生更累、老師更慘、家長更窮，誰都得不到好處。
（“是誰的責任呢？”畫面外，劇場管理員質問道。）
揪著家長的命根子，這是其二。
3、個別教師引發的仇富心理
課上不教，課後收錢補課，個別老師的行為引起了公憤。據說，即使是蘇北的破落小鎮，一名老師暑假補課的收入都能達到6位數。教師行業成為眾矢之的，正是拜他們所賜。
不知道從什麼時候開始，滋生了這種不良風氣。
回想20多年前，筆者讀小學，因為數學成績突出，經常被一位綽號“紅鼻子”的老師留下來講奧數，分文不取。這也正是筆者開設“紅鼻子叔叔”奧數課堂，製作、發佈免費網課的原因！
也許那些以補課名義謀取私利的老師，放到30年前也是好老師。只是現在，外界的誘惑大了，對職業道德的要求更高了。即使這樣，也得守住底線！
害群之馬引起公憤，這是其三。
4、大家都以為自己是行家
生病了，醫生讓你吃什麼藥就吃什麼藥；汽車壞了，4S店讓你換什麼配件就換什麼配件。為什麼，專業性強，信息不對稱。
但是，教育就不同了。大家都覺得自己是行家（有時要避開理科，因為初中以上基本就看不懂了），每年高考作文題目一出來更是各種評論。
最近，一位讓學生數一億粒米的老師火了，各種譴責謾罵。筆者看到題目，心中一驚，即使老師讓大家“一粒一粒地數”，對學生來說也是一次很好的思考、實踐、質疑、創新的機會。
數學教育的目的有四條：知識技能、數學思考、問題解決、情感態度。這道“數一億粒米”的題目，很好地體現了“問題解決”的教學目的。
首先，學生通過分析，發現問題。拿出計算器，算出一年約有0.3億秒，如果一秒鐘數一粒，需要大約三年時間。學生會發現這個方法行不通，進而自己發現矛盾、發現問題。
接著，學生通過獨立思考，或者是與家長的合作交流，提出解決問題的猜想。如果算出一粒米的重量，再乘一億，就是想要的結果。
最後，學生通過實踐，驗證自己的思路。實踐中，發現一粒米的重量不好稱，又產生了稱100粒（或者更多）米取平均值的想法……
這位老師，不要委屈，紅鼻子叔叔挺你！
家長朋友自以為是，這是其四。
綜上所述，我們應該以平常心對待教師這個職業，不要神話，也不要魔化。要給教師更多的理解、耐心和信心，相信他們是最專業的！不要因為少數害群之馬，而否定了整個教師群體；同時，對於優秀的老師，想怎麼感謝都是個人行為，不要道德綁架、上綱上線。
要說當教師真有什麼好處，那就是“桃李滿天下”的成就感！
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