策劃｜劉冷絲
欄目｜絲說大學校園
教育部近日發佈了《關於狠抓新時代全國高等學校本科教育工作會議精神落實的通知》，明確要求嚴管、嚴抓教學秩序，把從嚴管理的規矩立起來。
高校輔導員給新生家長講解紀律要求
6月份，教育部部長陳寶生在全國高等學校本科教育工作會議上就明確要求——扭轉“玩命的中學、快樂的大學”現象，對大學生要合理“增負”，提升大學生的學業挑戰度，避免輕輕鬆鬆就能畢業。
這幾天是各大高校開學的密集階段，因教育部下發各種關於高校開學的通知，一些有關大學退學的新聞再次被人們提及，比如2017年上海大學勒令81名學生退學，這其實是“舊聞”。人們之所以“津津樂道”於這些舊聞，更重要的是關心每位大學生的成長，關心自己孩子大學學習和生活狀況，關心的是我國高等教育能否改變過去“嚴進寬出”的局面。
國內大學到底每年有多少學生退學呢？“被退學”的情況是否嚴重？
大學新生家長用心聽學校規章制度介紹
教育部自2007年起實施高等學校新生入學學籍電子註冊，建立起完整的在校學生學籍學歷數據庫，並要求每學年各高校要在數據庫中對本校在校生的升級、留級、休學、復學、退學等學籍變化進行網上標註。教育部每學年在數據庫中對在校生學籍變動情況進行統計分析，近年來高等學校普通本專科學生中，因各種原因退學人數佔在校生數平均每學年為0.75%左右，即每學年約15-20萬人。
復旦大學和清華大學被網友們稱之為“中國最難畢業大學”，這種說法並非名副其實。
2013年復旦大學入學的新生3200人左右，就2017年的畢業生就業情況看，順利畢業的本科生有2789人，學生4年順利畢業的人數比重在85-90%之間，可以說復旦大學也是幾所“最難畢業”的大學之一。2013年清華大學錄取人數3400人左右，但2017年畢業的本科生人數有3119人，約10%的人不能順利畢業，清華也被人們認為是畢業難度大的高校。
大學二級學院召開新生家長會
為什麼說清華、復旦並非是名副其實的嚴格管理大學呢？相對於國外一些著名高校來說，國內大學的退學比例基本可以忽略不計。無論是歐美還是亞洲日本的大學，其退學比例都在30%以上，部分國外高校甚至超過半數。通過從這個角度來看，我國高校退學率已經很低了，並不存在所謂的“最難畢業大學”。
不過近幾年退學人數比例逐年上升的現象需要引起各方足夠的重視。
有些新生一踏進大學校門，就忙於兼職、做志願者和實習等課餘生活，反而疏忽了基本專業的學習。人的精力是有限的，過多的社會實踐必然會影響學業學習，補考率和重修率比例的上升就是最直接的體現。
一些學生在經歷過高中三年的高強度學習後，進入了相對寬鬆的大學學習環境，身心就鬆懈下來，沉迷於網絡遊戲無法自拔，長此以往，無法進行正常的學習，所以就“被退學”。
部分高校採用導師制給新生更多指導
也有一些學生是由於家庭原因而選擇退學的。有些學生因為家庭移民而出國；個別學生由於父母去世、離異或者生病這樣的重大變故，而產生了放棄繼續進行學習的念頭；有些甚至出現了心理疾病而不得不退學；也存在個別學生在校期間找到了理想的工作或者進行了自主創業，為了自己的理想而放棄了學業。
大學教育的任務在於培養學生的自主學習能力。大學裡的確存在很多“被寵壞”的學生，他們缺乏自我控制能力，無法進行自我管理，心理承受能力脆弱，面對大學這個全新的學習和生活環境，未能儘快地學會自理，未能學會與人相處，逐漸適應新的學習環境。大學的學習強調的是主動與自覺，不去上課不交作業都不會有人管你，有些人認為這是一種解放，從而放縱自己，對自己失去要求，沒有了高中時的刻苦精神。
高等教育不僅僅要求學生機械的接受知識，要求學生更深入的培養自己發現和解決問題的能力。單純的被動學習，沒有自己的見解和想法，是無法與高等素質教育相匹配的，這就會使得有些同學產生厭學情緒，不思進取，自甘墮落，以致學習上和別人拉開差距，出現不及格現象，最終導致退學。
新生家長聽取二級學院相關情況彙報
大學生退學的現狀是有多方面原因的。但是作為教育載體的高校，有著義不容辭的義務去發現並消除辦學育人道路上的障礙，同時也要加強與學生之間的溝通，認真聽取學生的意見和建議，切實立足學生之根本，謀求教育之發展。
無論如何，入學時合格的學生被大學教育成不合格的學生，因此而被淘汰，大學理應承擔一定教育責任。如果高校缺少全面的教育質量保障措施，淘汰學生不僅不是提高教育質量的好辦法，而且有把教育責任拋向社會的教育失職隱患。
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