執教近四十年，他一直擔任鄉村小學老師，為家鄉培育了近一千名學生，其中八十多名成功考上大學；
他沒有雙臂，但是他卻寫得一手工整清晰的板書，在學生們的作業本上一字一句寫下評語和備註；
他是孩子們的老師，也是孩子們眼中的超人，是陪他們學習、遊戲、談心的忘年之交……
他是青海省西寧市湟中縣漢東鄉下麻爾村一名老師，他叫馬復興，他最大的心願就是在有生之年嘗試擁有手的滋味，他希望自己能把板書寫高一寸，希望孩子們都能考上大學。
馬老師陪學生玩遊戲
他寫的板書是粉紅色的
在三角板上套一個鬆緊帶，把小臂套進去，就可以用三角板的尖當教鞭；把粉筆夾在胳膊肘裡，就可以固定住粉筆，把板書工工整整的寫在黑板上；用一塊石頭當作鎮紙，用雙肘將石頭搬起壓住筆記本，就可以繼續寫教案……這是青海省西寧市湟中縣漢東鄉下麻爾村小學教師馬復興每天都在做的事情。
馬老師用斷肢寫板書
馬復興是一名鄉村小學教師，但與其他老師稍顯不同的是，他沒有雙手。在他四個月大的時候，因為一場意外，馬復興的雙手連同部分前臂一起被截掉了。但就是這樣一位生活都十分不便的老師，卻已經堅持執教近四十年，用殘缺的手臂製作了超過100萬字的教案，為下麻爾村近一千名孩子啟蒙，其中已經有八十多人考上了大學。由於長時間用手肘寫字，馬老師的身體距離黑板太近，吸入了太多粉筆灰塵，也對他的健康造成了不良影響。
“做夢都想擁有一雙手。”馬復興在參加央視一套《機智過人》節目中說出了自己這輩子最大的心願：“我原先沒有手，冬天的時候胳膊總會開兩道口子，有時候寫著板書，胳膊上的血就把粉筆染紅了，寫出來的字就變成粉紅色的，坐在後面的孩子就看不清黑板。”
沒有雙手馬老師寫字十分艱難
他第一次擁抱自己的學生
由於馬老師失去雙手的時間太長，以至於他的腦海裡幾乎沒有使用手的記憶，也沒有對五指的印象，這對他使用《機智過人》中的腦電波義肢來說是個不小的挑戰。腦電波義肢的研發團隊代表韓璧丞介紹，腦電波義肢分為兩個部分，前者為精密的傳感儀器，檢測馬老師腦電波信號；後者則是智能義肢，無論力度強度都與人的雙手完全一致。馬老師需要想象手部動作，讓算法識別，這其實是一個雙向學習的過程。傳統上這樣的學習訓練需要半個月到一個月左右，但是在《機智過人》現場，這個過程只有十幾分鍾。
馬老師用機械臂拿起了書
全場嘉賓和觀眾為馬老師祈禱，希望他這樣一位值得尊敬的老師可以在科技的幫助下完成心願。在這十幾分鍾裡，馬老師在工作人員的輔助下，學會了張開手、握成“拳”、控制力度等等行為，一次不成功就繼續嘗試，直到馬老師能夠簡單實用這隻機械臂。在他重新獲得“雙手”後，馬老師的第一個動作就是去和在場的每一個嘉賓握手，當他慢慢的一根根將機械手指握緊、人生中第一次感受到握手的滋味時，他臉上綻放的笑容令在場所有人深深動容。
拿到書後的馬老師激動落淚
雖然還需要一定的訓練過程，但是在韓璧丞的引導下，馬老師開始嘗試用腦電波義肢拿起書櫃上的一本書。這是節目組對腦電波義肢的考驗，即它能不能幫助使用者完成日常抓起的動作。馬老師的第一次嘗試失敗了，他的力度不夠，雖然抓住了書，但是書還是從義肢中滑落。馬老師並不氣餒，開始第二輪嘗試，一根手指一根手指慢慢的握緊封面，在全場觀眾的矚目下終於將書拿了下來！全場掌聲雷動，終於夢想成真的馬老師，更是忍不住在臺上哭成了孩子……
我的老師是超人
馬老師拿下來的這本書叫《我的老師是超人》。這並不算是一本書，而是他的學生們瞞著他為他準備的畫冊。“如果馬老師有手了，他就可以一把抓住壞人，馬老師是大英雄”“老師長了手之後，就可以摘蘋果給我們吃““老師有手了他寫字就不疼了……”孩子們用稚嫩的語言和簡單的筆觸，把對老師和未來的無限希望寄託在畫裡。節目組更有心的將這些孩子請到了臺上，孩子們一擁而上抱住自己最愛的老師，感動了現場的所有人。
馬老師用機械臂擁抱孩子
馬老師說，在自己高考那年，因為身體原因，最終與大學擦肩而過。從此，他的人生目標就發生了改變，他自願成為一名鄉村教師。馬老師自己沒有完成的大學夢，希望能送學生們去完成；自己沒有看過太多外面的風景，希望學生們能夠一一去感受。韓雪在節目現場問他的學生：“你們長大之後想做什麼？”八九歲的小班長攥著拳頭說：“我想做宇航員！”這樣的回答讓全場為他們再次響起掌聲，撒貝寧說：“馬老師用心、用愛、用生命呵護著他的孩子們，孩子們是今天最好的見證者。”
學生們展示為馬老師創作的畫作
這一幕更讓腦電波義肢的研發團隊代表韓璧丞深受觸動：“我們一直在學習，在搞科研，但是並不知道我們這樣做到底為了什麼。但是我真真切切看到馬老師用到了手，完成他的願望、解決了他的問題，馬老師值得這種回報。”
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