孩子還未入校，託個朋友熟人，
向學校打招呼“照顧照顧”已是常事。
由於需要“照顧”的太多，
有的學校乾脆取消了一年級“小幹部”，
有的則給每個孩子都安排了“崗位”。
家長們普遍認為，
打招呼的目的是想讓孩子得到更多關注和鍛鍊機會。
不過，不少老師卻感覺壓力不小。
家校如何溝通才能真正幫助孩子成長？
入學“打招呼”，不打不踏實
就在孩子要入小學的前一週，濟南家長宋先生琢磨著託個與學校熟悉的朋友打個招呼，讓老師將來多關注下孩子，最好能讓孩子當個班幹部，給性格內向的孩子一個鍛鍊機會。朋友反饋的信息讓他哭笑不得，由於“打招呼”的太多，學校一年級已經不選班幹部了，過一個學期看所有孩子表現，再民主選舉。
托熟人、找朋友，跟學校打個招呼，已成為司空見慣的現象。濟南市一所熱點小學的孫老師說，現在還沒有分班，已經有家長託朋友找過來要“打個招呼”，要求學校多照顧照顧孩子。
如今，濟南市各個區基本實現零擇校、零擇班，照顧什麼呢？
即將成為一年級新生媽媽的張女士說，讓老師“照顧”一下更多是出於擔心，孩子剛剛走出幼兒園，她擔心孩子喝不上水，與同學相處有困難。
孫老師說，自己做過多年班主任，同時也是當媽的，其實她是理解家長心情的，就是想讓老師“眼裡有孩子”，多關注、鼓勵孩子，當孩子有情緒或者成績有變化時，及時與家長溝通，有的可能想讓老師給孩子一個小幹部職位，也不是愛虛榮，而是想讓孩子獲得鍛鍊機會，有個好的開頭，以後更加自信。
（網絡圖）
不少小學採取“全員上崗制”
“估計很多家長都會託人打招呼，不打招呼不踏實。”
宋先生說出了不少家長的擔憂。
為了給每個孩子參與班級管理、服務他人的機會，濟南市不少小學採取“全員上崗制”，全班每個同學都有一個“職務”，或大或小，小到比如窗臺管理員——負責打掃窗臺，門長——負責開關門等等。
濟南市青龍街小學政教主任王科科老師說，其實，學校的理念一直倡導老師對待孩子經常“摸摸頭、拉拉手”。比如，老師在樓道里碰到孩子，會以拍拍肩膀的動作鼓勵，一句“今天做得不錯”或者“上課時表現很棒”之類的話，就能讓孩子一天干勁十足、心情很好。
濟南市優秀班主任、舜耕小學老師竇成華認為，打招呼可能有一點用，老師也許會給孩子一次、兩次機會，但不長久，尤其是高年級的孩子，在班級中有沒有參與管理的機會，靠的是在同伴中的威信和自身素質
；對於孩子來說，通過自己努力得來的機會，比老師任命的和通過“關係”得來的更有成就感，對孩子來說，努力的過程本身就是成長。濟南市優秀班主任、山師附小陳淑燕老師說，家長需要做的是培養孩子好的習慣，她認為，最重要的還是家庭教育給予了孩子什麼。
同時，在不少家長看來，“打招呼”可能方式不科學，但反映了家長想跟老師主動溝通的樸素願望。濟南家長商女士說，招生結束後，老師已經有了新生名單和家長的聯繫方式了，為什麼不能由老師提前跟每位學生的家長聯繫一下，瞭解孩子的特點以及成長訴求。家長以合理的渠道將願望表達了，還會再找關係“打招呼”嗎？
齊魯晚報 記者 徐潔
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