這是誰家的課堂？
自帶相機錄像？！
“這可是徐洪老師的獨門課程配方”
課代表翁一軍放好相機，早早回到座位上
“老師的課，如果我來晚了，就搶不到第一排了”
“可以說是徐洪老師改變了我的大學生活”
“徐老師是在我們心中封神的男人”
這位來自行知學院
機械設計製造及其自動化專業 的 徐洪老師
為何被封為學生眼中的神？
是連續7年評為校優秀班主任？
帶出2屆院學風最優班級金獎？
還是近日榮獲校第三屆“最美教師”？
而他以一句
“我必須要拼，這樣我的學生們才會更有力量。”
書寫自己的教學生涯
想要走進這位“最美教師”
還得從大年初六開始講起
大年初六，距離浙師大教職工、學生返校還有11天，但卻是徐洪今年正式上班的第1天。他定義的春節假期雖然不到10天，但相比全年寒暑假、雙休日留校集訓，已經算是一年中難得的休息日子了。
早晨8點到晚上10點，徐洪重返實驗室。面對學生上學期準備的大量外圍材料與初步構想，徐洪必須再構思設計。等到初十，實驗室的學生也提前歸來，投入5月的省大學生機械創新大賽的設計製作階段。“我必須要拼，這樣我的學生們才會更有力量。”
教學有“招”的徐老師
相機錄製、實例分析、興趣活動引路人
在最後一排架上三腳架，放好相機，摁下錄製按鈕，課代表翁一軍再回到座位。課前十多分鐘，教室已經滿員。這是徐洪每週的《機械設計》課程，也是專業的核心課程之一。“設計環節操作性很強，課程有難度。”徐洪作為授課教師也下了一番苦工。
從小測試，到課程設計講解、專業操作演示、企業事例分析，徐洪的課堂都被錄進相機中。這個由徐洪2010年購入的相機，至今已陪伴這門課程近十個年頭。本學期，負責拍攝的翁一軍已經錄製了二十多期視頻，並都在第一時間發到線上群裡，“大家課後看著視頻做課程設計，尤其是上學期的無碳小車設計和這學期的減速器設計，幫助都特別大。”
學生電腦也常常是半個屏幕放老師的視頻，半個屏幕做自己的設計。“課堂上的一舉一動都被永恆地保留下來，我也要以更高的標準來要求自己。”徐洪笑道。
“怎麼辦”是徐洪常掛嘴邊的互動方式，徐洪的課堂不需要舉手，話音未落，同學就開始紛紛搶答。“大家的激情很高，老師把知識轉化成實際的應用，我從大一就很嚮往過來聽課了。”已經堅持蹭課一年的孫朝躍，一直搶坐在第一排聽課。
對還沒接觸專業知識的大一學生，徐洪也沒閒下——開發新課程《機械創新導論》。“機械是積累經驗的，讓他們天天思考這些東西有什麼缺陷，提出改進方案，來培養他們的創新思維。”
除了課程，每個週日下午徐洪還組織他們做智能循跡小車的興趣活動：在地上畫一條黑線，讓小車自動找到路線。“他們特別感興趣”，徐洪回憶道。106個大一新生，有76人參與，並足足堅持了兩個學期，連團委書記走寢的時候都發現很多學生在玩這個小車。
泡在實驗室裡的徐教授
拼命三郎、國獎大戶、實驗團隊助推力
“這個教授陪我們通宵。”在徐洪的實驗室團隊裡，每個人都能得到老師的親自指導。“我不怕他們出現錯誤，只要去做、去試。”除去上課，徐洪大部分時間就和學生泡在實驗室裡。
每年的競賽衝刺階段，徐洪都需要輔助成員修改圖紙、字體、產品說明書等等，一天工作時間至少16個小時，“走去食堂花的時間我都覺得奢侈。”於是，徐洪就和學生們一起在機械實驗室解決午飯，學生笑稱這是“機油拌飯”。
今年的全國大學生機械創新大賽，全省決出了25個國賽資格，徐洪團隊為代表的行知學院是唯一一個獲國賽資格的獨立學院，還收穫了3個名額，位列全省第三。在之後的國賽中，他們將會面對更多名校的挑戰，“他們將會更有信心，也會產生進一步深造的渴望。”徐洪暢想道。而早在2014年，他帶領的團隊就已經摘得一等國獎，實現浙江師範大學一類競賽國賽一等獎零的突破。
此次，楊相煜小組設計的雙齒輪聯動櫻桃採摘器拿到了國賽的資格。“但是之前的製作過程中，我們遇到了瓶頸。”小小的兩個零件用螺絲並不能牢固連接，用零件拼接後鑽螺紋難度又大，“徐老師知道後，建議我們只在一個零件上鑽螺紋，另一個做通孔。”楊相煜感到欣喜，這樣的方法不僅減少工序，也加固連接。“讓我們積累了一個寶貴經驗”。
而徐洪從工學院轉至行知學院就著力組建實驗團隊，“機械專業實踐很重要，而實驗室能儘可能地培養學生的思考能力、耐吃苦的精神，幫助建立新目標。”這是徐洪創建實驗室的初衷，在這個實驗室裡也走出過專業一類競賽諸多個國賽一等或二等，無一不是以徐洪為指導老師。
“一切為了學生”的徐爸爸
愛操心、忙鼓勵、專業考研成風氣
“徐爸爸這個名字可以說是一代一代傳下來的。”徐洪的學生喜歡這樣稱呼他，連院長也知道。此次徐洪被評為校“最美教師”，2000級的學生也組團回來看他。“他們知道我愛喝酒，就灌我酒。”徐洪笑他們沒大沒小，微信頭像卻還用著這些“沒大沒小”學生給他抓拍的照片，比著耶，笑得很燦爛。
至今和徐洪保持聯繫的學生有很多。“我在結束課程之前，都會再一次告訴他們我的聯繫方式”，這個結束課程的方式，只是想告訴學生，以後老闆給的第一個任務沒把握時，可以讓他來幫忙審核。
倪兵在實習時就遇到了一個怪問題：快捷地除掉一批鋁合金產品上的黃色斑紋。他抱著試試看的心態給老師打了電話。徐洪一招用草酸加木屑混在一起去除，給了他方向。這樣的例子每年都會遇到4、5個，“只要是機械專業的，都可以來問我。”徐洪說道。
而由徐洪帶出的行知學院機械131班可以說是當年的奇蹟。這個由2/3調劑學生所組成的班級，畢業時被評為校學風特優班銀獎。
“找不到方向，希望有所突破，但不知道該如何去做。”142班還是大一的徐煥磊很茫然，徐洪主動跟他談心，徐煥磊至今還記得：“徐老師說，師生之間的交流隔膜需要老師來主動打破，學生其實是希望將事情做好的。”在他看來，這個“封神的男人”其實最為學生操心，如今，徐煥磊在老師的鼓勵下，選擇考研併成功去寧波大學進一步深造。
對於行知機械專業的同學來說，考研往往不是他們的首選，但在徐洪看來，不僅要追求就業，更需要一種新的深造動力。以131班為試點，在他的鼓勵下，有5名同學選擇考研，“他們就在我辦公桌的對面複習，我隨時給他們解答疑惑。”最終整個專業有5名同學順利考上。
徐洪把他們複習的數據都收集齊全並作分析，宣傳給下一屆的同學。“得到的效果非常好，我也免費給他們補習專業課，這樣的專業氛圍，我一想到就很開心。”機械專業的考研情況從0個、1個，到上一屆的5個，到這一屆有13個。
徐洪常跟學生說：“憑什麼我們的學生要比名校的學生差！”在他看來，也許只是高考的一時失利，並不能決定將來。“正是這樣的鼓勵，改變我整個大學生涯。”徐煥磊至今感謝老師。
最後附送彩蛋
面對這樣“刁鑽”的問題
徐老師給出了這樣一個完滿的答案
佩服佩服
這麼可愛的老師
還不去蹭他一節課嗎
記者 | 陳仕玥 賀金香
攝影 | 馬鈞
素材 | 由本人及其學生提供
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