去年本文作者軍訓視頻
大學新生在面對那些江湖騙子時很容易跌人其精心準備的“陷阱”。比如，大量新生前幾年容易掉進傳銷陷阱，這幾年全國各地許多高校大學生陷人“校園貸”陷阱而無法脫身，導致發生多起慘案。有的新生因生活經驗不足和不適應，安全意識缺乏，少數新生在出外過程中缺少警惕被傷害甚至被殺害。
其次，大學新生因為很好地適應大學生活，沒有明確的學習目的，也導致一系列學業上的大問題，很多心理問題也發生了。
徹底沒有了往日督促的學習和沒完沒了的模擬考試，大學新生失去了目標和任務。在大學新生中，有33.70%的大學新生沒有明確的學習目的，出現階段性的學習目標真空狀態，有41.52%的大學新生認為自己的學習積極性沒有高中時期那麼高了，有30.68%的大學新生對自己的專業不感興。
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正是因為沒有明確的學習目的，許多大學新生很難把握放鬆的度，沉迷於玩樂中無法自拔，自我放縱，荒廢學業，一事無成。例如，很多大學新生在人學後沉迷網絡遊戲，整日刷淘寶、看視頻。
大學新生沒有良好的學習態度。在中學階段，學生有固定的學習教室、教課老師和同學，熟悉的環境使他們能安心學習，但是到了大學，變動的學習教室、老師和同學，使他們產生了強烈的不安全感，難以安心學習。陌生的環境讓他們突然感到了從未有過的“ 自由”甚至自我放縱。據調查，在課外生活方面，大學新生用在消遣娛樂、社團活動和人際交往的時間比例最高，依次為58.93%、53.37%、46.07 %，此外，大學新生在網格娛樂消遣的時間較長，多達51.31%的新生每週用15小時以上。
如今，學習不再是大學新生的生活中心，大學與中學在教學方式和講授內容方面有很大差異。中學教育強調知識傳遞，以建立學生的認知結構為目標。從中學教育模式向大學教育模式的轉化和過渡，是不同教育目標和原則之間的碰撞、交融和創新過程。由於這種本質上的差異，從而引發了大學新生的自我適應問題。
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超過70%的大學新生常使用的學習方法是利用課堂筆記和工具書、預習和複習課程內容、寫課堂作業，而超過40%以上的新生不常使用研究性學習方法和自我評價學習情況。與高中的學習方法相比，多數大學新生不適應大學的學習方法。
最後，部分學生因生活和學業上的困難會帶來一些心理問題。
部分新生在第一學年，尤其是第一個學期很容易產生心理問題，極少數同學發展成為心理疾病甚至是抑鬱症，還有少數同學因此發生悲劇事件。
無論如何，大學新生應當在老師、同學和家長的幫助之下學會熟悉新環境，掌握與人溝通、展現自我、獨立學習和生活的能力，這樣才能構築屬於自己的和諧關係世界。
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