一鄉村學生說：老師，過了暑假我就要進城讀書了，您不走嗎？
我是一名鄉村教師，平時除了上課、改作業、寫教案、整理材料之外。還和班裡的學生聊天，記得在臨近暑假的時候，一名學生和我聊天的時候對我說：“老師，過了暑假之後我就要進城讀書了，老師，您不走嗎？”我回答：我不走！
其實，學校只剩下了幾十名學生。依然有幾個班有幾名學生要轉走。要轉走的學生，最後幾個星期就有異常表現：比如作業做的不是太好，學習不是太認真，平時和同學談話的過程中有意無意透露出自己轉學的意向等等。
作為鄉村教師，肯定是不希望學生轉走，希望鄉村學校的學生越來越多。可是，大家都知道，鄉村學校的人數只會越來越少，不會越來越多。作為老師，當學生要轉走的時候，也要悉心勸導學生留下來，告訴他在鄉村小學也可以學的更好。可是從內心深處，還是贊同那些願意學習的學生可以進城讀書，畢竟一個班不足十人（鄉村）和一個班八、九十人（縣城）。有學習氛圍才能更利於學生的學習和成長。
記得和一個縣城小學的學生聊天，他的媽媽是我一個小區的。這個小朋友說：他們班數學成績大部分都是90多分，自己94分只能算中等，低於80分只能算最後幾名。他們班90多名學生。他們班的學生人數是我們全校人數的3倍多，同年級我們鄉村學校的學生能達到及格分就算好的，偶爾有一兩個80分左右的。及格率比縣城小學的優秀率（85分以上）還要低。
學習氛圍真的很重要，學生有追求更優質教育的權利，鄉村教育到最後會變成兜底教育，是教育的最初階段，在鄉村學校，教師不會放棄每一個學生，每一個學生都是很重要的，每個學生都會受到公平的待遇。希望每一個在鄉村讀書的學生能快樂，可是學習並不是一件快樂的事兒，鄉村學生能在吃苦一點就好了。好久沒有說過這句話了：吃得苦中苦，方為人上人！
鄉村學生欲轉學到縣城小學，鄉村教師應該勸其留下嗎？
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