20歲的李一峰在2018年高考，考了712分，是雲南省理科排名第八，清華、北大都拋來了橄欖枝，他卻選擇了四川大學。
不為人所知的是，這是他的第二次高考。
參加這次高考前，他是中國科技大學環境科學專業的一名大三學生，但他選擇了退學重考，退學的理由並不複雜——不喜歡那個專業。
“確定不喜歡環境科學？”專程去採訪他的記者問道。
“確定”。
“確定喜歡口腔醫學嗎？”
沉默，片刻後，他列出了幾條理由，努力說服別人，同時也說服自己：“第一、我更擅長技術類的東西，口腔醫學恰恰屬於實操性很強的專業，和我的個人能力相匹配；第二、川大口腔醫學專業排名靠前；第三，口腔醫學專業就業前景好，收入可觀，而且工作量相較臨床，也會稍微輕一些……”
很正常的理由，唯獨缺了喜歡。
“你有什麼興趣愛好嗎？”面對記者的一次次追問，青年又一次怔住了。從小到大，直到現在，當被問及興趣愛好，他都是一如既往地沉默。
“這個也可以做，那個也在做，但都無法稱之為愛好。”他沒能給出答案。
因為缺乏興趣，李一峰第一次高考的盲選，讓他失去了寶貴的3年時光，這對一個農民子弟而言，負擔沉重。
這一次，李一峰真正找到了自己的興趣所在嗎？
興趣，對孩子未來的選擇，有多麼重要？
英國通信行業的監管部門曾經發布過這樣一份報告，在數字時代，一個人一生獲取知識以及情商發展的潛能是一條拋物線，6歲與45歲的能力相當，14到15歲時到達到頂峰，也就是說，6歲到15歲是孩子找到自己真正興趣的黃金時期，家長們不可忽視。
孩子對什麼東西最有興趣呢？
遊戲？
遊戲似乎已經融入到每個孩子的日常生活中，可是一提起它，大多數人的評價都不會太高。甚至在6月18日，世界衛生組織（WHO）發佈了新版《國際疾病分類（ICD）》，而其中游戲障礙（Gaming disorder）被歸類為一種精神疾病。
很多家長對孩子愛玩遊戲的表現，表示很頭痛，不過，為什麼要去強制孩子不玩遊戲呢？為什麼不借鑑遊戲機制，運用到家庭教育中呢？
阿童木人工智能今天就來聊聊，這4種對生活大有益處的值得借鑑的遊戲化思維，到底遊戲裡面有什麼奇妙的設計構思，讓孩子們這般樂此不疲。
1、專注於成長和目標我們打遊戲遇到挑戰時，很少會抱怨，而是積極地想辦法，看用什麼技能、升級什麼裝備、換什麼打法才能過關，這樣不斷的獲得成就，讓我們越玩越帶勁。咱們不妨把成長的每個難題，也視為遊戲，設計足夠豐厚的過關獎勵。
2、挑戰上線日常生活中，面對困難棘手的事，孩子們往往感受到的是威脅和不開心。遇到難題時，就選擇逃避。但在遊戲中，面對這一切的時候，就不會有這樣的感覺，取代它的是挑戰。比如在遊戲中遇到一個難度超大的BOSS，你會做的一定是磨練技巧、提升等級、升級裝備然後再去一戰。這顯然是一種積極的挑戰心態。挑戰心態提高了我們實現目標的能力，同時減輕伴隨緊張或創傷體驗而帶來的痛苦。
所以，我們不妨在感到焦慮的時候，試著興奮地去解決它。
3、每日任務每個好玩的遊戲，它的劇情設計和任務，都很有趣，這才能讓玩家興致盎然地玩下去。這也是我們能值得借鑑的一點。如果我們能把遇到的難題設計成每日遊戲任務，那解決起來就輕鬆多了。在完成一個個每日遊戲任務的時候，我們會收穫希望、樂觀和自我認同，這些收穫正是意志力和動力的重要來源。
4、儀式感勳章設計，比如說美國中小學裡很火的童子軍，就有一級一級頭銜，需要你慢慢收集往上升，孩子就會有堅持下去的動力。這其實是一種儀式感，把孩子做的每一件小事變得值得褒獎和紀念，孩子就會覺得自己的努力得到了尊重。家庭生活中，即使不設計勳章、積分表，也可以用別的方式強化這種儀式感。只要讓孩子覺得，自己的努力有了反饋，就能強化他發展自己興趣時的成就感。
是時候，為自己的人生做導演了！
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