在馬雲眼中，“教”和“育”的區別在哪裡？為什麼馬雲會說，中國的“育”做得遠遠不夠呢？為什麼在馬雲眼裡，考10名左右的學生，最容易成功？
我們一起來看看吧。
1說教育
中國的“教”相當好，“育”做得不夠
今天大家對於教育的問題的看法，要一分為二來看的。
中國的“教”相當好，中國的“育”做得不夠。
“教”“育”是兩個概念，教書，到全世界各個大學去看，中國學生，在中國的學校裡面，初中高中都是屬於比較差的學生，到歐美都是最好的學生，這跟我們老師教育水平，學生的勤奮，老師教育方法有關係的。
但是中國的“育”做得不夠，其實老師讓學生一輩子最容易記住你的，是從音樂、美術、體育裡面告訴他做人的道理。
現在的孩子讀書很好，但是做人的道理各方面差了很多，知識是可以傳授的，是要勤奮努力學習的，但是文化是玩出來的。
現在孩子玩的時間實在太少，我們老師玩的時間也很少，如果我今天重新設置中國的教育體系，幼兒園的孩子們，他剛剛開始必須學會唱歌、必須懂得音樂，必須欣賞音樂，音樂對人實在太重要。
朗朗彈得那麼好，我就沒聽懂，我只知道很難彈，好在哪兒，似乎感覺到裡面有激情。可悲的是我們這方面，如果沒有這種感受，將來對於情感的把握，找到自己可以通上智慧的途徑是少了一條道。
還有美術是多麼的重要，美術重要在哪兒？
就是你要有想像力，沒有想像力的孩子是很可怕的，畫畫是開拓想像力很重要的方式，有老師說我不會畫畫，沒有關係，讓孩子去想，讓孩子去畫，西方老師教人家畫畫，他的畫不一定會畫畫的人才能教畫畫的，而是畫畫本身就是開拓想像力。
人家說你為什麼對足球那麼感興趣，我對足球本身沒有興趣，但是足球對於中國未來帶來的東西是非常重要的。
今天我們鄉村的孩子們，也對足球籃球群體運動極其重要。我們很多家庭只有一個孩子，我們不會懂得如何進行團隊合作。
我們公司招來那麼多年輕人進來，中國年輕人的團隊合作最糟糕，他們沒學過，不是他們不會團隊合作，團隊怎麼出來，打籃球的時候，這哥們從來不傳球給別人，就自己扔，沒有人跟你玩的時候，他就懂得，不配合沒有人跟他玩。
如果不會運動，這個民族不可能健康，如果沒有運動，身體不可能健康，心理不可能健康，數學很重要，語文也很重要，確實沒有這些基礎那就啥都沒有，但是有一點更為重要，音樂、體育、美術這些東西，讓一個孩子真正成為一個人，而不是學習的機器。
我特別鼓勵孩子要會玩，最聰明的孩子，既會玩，也會讀書，其次是會玩，未必會讀書，會讀書不會玩很麻煩。
我招幾萬名年輕人，招聘下來發現有一個很有意思的問題，這些孩子有出息的年輕人，年輕的時候都特別會玩，都特調皮，調皮的孩子容易成功，但是調皮的孩子不討老師喜歡，這個孩子怎麼這麼調皮，一頓罵，活活把他的天性扼殺住。
我招聘的時候，不太喜歡一個班裡面從小到大是前三名的學生，前三名的學生進入工作崗位，失敗概率實在太大，他覺得我就是最好的，我出來也得最好的，一點挫折他就掉下去了，社會上不吃這一套。
而往往最好的學生是什麼呢？
十名左右，讀書不是很用功，他搞來搞去就是十名左右。
我在班裡面不是前三四名，也不會跌到十名以外，我考91分，努力考94分、95分也有可能，但是我花的時間太多了，但是我花時間跟別人玩，學到更多。
所以“教”和“育”是兩個概念，當然我們現在對於老師、對於學校的期望值太大，教的主體是老師、學校，但是育的主體是家庭，家長得參與進來，老爸看到孩子不對的地方，有沒有拍桌子，子不教父之過，父母也很重要，你對孩子要帶著欣賞。
2談教師
老師要點燃別人、發現別人
由於知識的爆炸，我們年輕人一定比年紀大的人東西懂得多，但是年紀大的人，經驗閱歷比較多。
上帝這個程序設計很有意思，知識是可以傳遞的，兩千年來，人類知識翻了那麼多，無數知識爆炸，由於過去兩百年知識急劇爆炸，但是人類智慧並沒有提升多少，孔子比我們還是聰明，老子還是比我們聰明，釋迦牟尼講的東西，怎麼兩千多年前就那麼聰明呢，我們現在還是比不過。
因為人一百年會死的，你有體力的時候，不會讓你有智慧的，等你有智慧的時候，體力又不行了。
你爺爺跟你講這個事情不能幹，那個事情幹了不行的，年輕人說你老頭子不行，不等於我不行，四五十年過去之後發現爺爺講的真有道理，他跟孫子講，你這樣不行的，他說去去去，就這麼循環。
我覺得一個好的老師，就是學會欣賞，你不熱愛當老師，你不欣賞你的學生，你每天越看越煩，我告訴你，你不欣賞也沒辦法，反正他們每天在那兒。
我剛開始做企業做不好的一個很重要的道理，我骨子裡面也看不起商人，總覺得掙錢這個事情唯利是圖，前面五年沒成功過，到後來覺得商人不是掙錢，錢只是資源，而是通過其它辦法促進整個社會的進步，促進更多的就業，讓別人更有快樂，你做得越來越好。
其實我這十年，你去問問阿里巴巴的員工，我什麼時候跟他們討論商業模式怎麼掙錢，沒超過十五分鐘，反而掙錢越多了。
挖空心思想掙錢或者不想掙錢，都是錯的，你只是覺得在做自己的樂趣的事情，看到自己的客戶煩，就等於看到你的學生煩一樣，你躲不開，誰讓你選了這個職業，你必須去做。
你要欣賞你的學生、欣賞你的產品、熱愛你所做的事情，別在乎別人怎麼看。
最後老師受人尊重，不是說這個職業多麼重要，而是老師給社會創造的價值，給這些年輕人，給這些孩子在人生起步的時候，說的一兩句話改變了他們而已。
老師要做好點燃別人、發現別人，我在公司裡面，人家說這個員工特令人討厭，我想他進來也都進來了，要開除他也要有理由，他這方面特別好，只是沒有關注而已，好孩子是表揚出來的，好員工有的時候也是表揚出來的，當然該不及格的時候還是要給他不及格。
其它的也沒什麼，教和育，大家注意，小學的時候，教很重要，育更重要，小學、初中、高中、大學本科，是要有規律的，小學的孩子，必須要有舞蹈、音樂、運動，小學的時候，我們要教的是價值觀，一定要教他怎麼學會做人。
3談人生
誰的人生沒有迷茫過？
我們以前老的是《三字經》，人之初性本善，最早的課本講做人的道理，西方的課本也是一樣，通過做人的道理來學知識。
我們的小學老師，不要去排斥西方，也不要把東方看得多糟糕，一千個東方的故事，一千個西方的故事，讓他們孩子第一天就不排斥東也不排斥西，在東方的智慧和西方的知識裡面吸取營養。
小學的時候，求知慾很強，讓他必須學會玩。
初中該記的時候就記，記憶力最強的時候。
高中的時候，高中很容易迷茫，考什麼大學，考什麼專業，到底要幹嗎，高中要培養興趣，高中的時候，一定要讓年輕人找到未來感興趣的東西，他找不到，也鼓勵他，沒關係，有一天你會找到。
我經常聽年輕人說自己現在很迷茫，我說我比你迷茫的事情多得去了，我五十歲了，現在還在迷茫呢，把這些東西跟他講一講，他覺得我跟他是同類。
誰沒有迷茫過，誰沒有犯過錯誤，誰對未來永遠是充滿自信的？
然後到了大學，學的是知識結構，研究生要研究的是方向，博士學習哲學的思考，宗教和信仰的力量，這些都是貫穿的。
整個的教育體系，我自己覺得，我們要從這兒重新梳理一下，中國的“教”不差，中國的“育”當年非常好，我們說文化的核心原因是在“育”上面薄弱了，情況就是這麼一個情況，聊的就是這些東西，感謝大家。
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