教育學必考人物——夸美紐斯 赫爾巴特 馬卡連柯

一、誇美紐斯

教育學必考人物——誇美紐斯 赫爾巴特 馬卡連柯

簡介

誇美紐斯,17世紀捷克的偉大愛國者、教育改革家和教育理論家,是人類教育史上里程碑式的人物,有“教育學之父”之稱。

教育學必考人物——誇美紐斯 赫爾巴特 馬卡連柯

1.代表著作—《大教學論》

誇美紐斯在1632年出版了《大教學論》是西方教育史上第一部體系完整的教育學著作,使教育學成為一門獨立學科。被稱為“教育學之父”。(關於更多考試乾貨,歡迎大家關注老師微信公眾號:張貴川teacher)裡面全是資料哦。

2.學年制和班級授課制

在《大教學論》中,誇美紐斯對學年制、班級授課制進行了概括和總結。

3.“泛智”教育思想

誇美紐斯主張“泛智”教育思想,即教育把一切知識傳授給一切人的全部藝術。跟我國孔子“有教無類”的思想差不多。

4.教學的直觀性原則

誇美紐斯說過:凡是需要知道的事物,都要通過事物本身來學習,應該儘可能把事物本身或代替它的圖像呈現給學生。儘量讓學生去摸一摸、看一看、聞一聞。這句話體現了教學的直觀性原則。

【斬妖除魔】

1.誇美紐斯是捷克教育家,他的教育思想主要集中反映在下列哪部著作中( )。

A.《理想國》 B.《普通教育學》

C.《教育漫畫》 D.《大教學論》

2.萌芽於16世紀、興起於17世紀,經誇美紐斯總結、改進和理論昇華的教學組成形式是:( )。

A.特朗普制 B.分組教學制

C.班級授課制 D.道爾頓制

3.提出“泛智”教育思想,探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是( )。

A.培根 B.誇美紐斯

C.赫爾巴特 D.贊可夫

【答案】 DCB

二、赫爾巴特

簡介

赫爾巴特是19世紀德國哲學家、心理學家,科學教育學的奠基人。他被譽為“科學教育學的奠基人”,“教育科學之父”,而反映其教育思想的代表作《普通教育學》則被公認為第一部具有科學體系的教育學著作。

教育學必考人物——誇美紐斯 赫爾巴特 馬卡連柯

1.代表著作《普通教育學》

德國赫爾巴特的《普通教育學》

標誌著教育學已開始成為一門獨立的學科,標誌著規範教育學的建立。

2.兩個基礎

強調教育的兩大理論基礎:倫理學和心理學為基礎。(關於更多考試乾貨,歡迎大家關注老師微信公眾號:張貴川teacher)裡面全是資料哦。

3.三個中心

赫爾巴特提出了教學過程的三個中心,即“教師中心,書本中心、課堂中心”。

4.四個階段

赫爾巴特提出教學過程四階段論,即“明瞭、聯想、系統、方法”

5.教育性教學原則

赫爾巴特指出:“我想不到有任何無教學的教育,正如在相反的方面。我不承認有任何無教育的教學。”強調了教學的教育性。

6.社會本位論的代表人物

赫爾巴特強調教學的教育性,提成培養有道德的人,是注重團體、社會人的培養所以它屬於社會本位論的代表。

【斬妖除魔】

1.教育學作為一個學科獨立的標誌是 ( )。

A.誇美紐斯的《大教學論》

B.康德的《論教育》

C.赫爾巴特的《普通教育學》

D.杜威的《民主主義與教育》

2.在教育史上第一次明確提出“教學的教育性”原則的教育家是 ( )。

A.赫爾巴特 B.杜威

C.福祿倍爾 D.裴斯泰洛齊

3.赫爾巴特指出:“我想不到有任何無教學的教育,正如在相反方面,我不承認有任何無教育的教學”。這說明了教學過程具有什麼特點( )。

A.間接經驗與直接經驗相結合

B.掌握知識與發展智力相統一

C.教學過程中知、情、意的統一

D.都是主導作用與學生能動性相結合

【答案】 CAC

三、馬卡連柯

簡介

蘇聯教育家,作家。1905年從小學師資訓練班畢業後開始教育生涯。1905年起擔任小學教師和校長,在15年的教育實踐中,積累了豐富的經驗 ,奠定了他的教育思想的基礎。對流浪兒童和犯罪兒童的改造做出重大貢獻。

教育學必考人物——誇美紐斯 赫爾巴特 馬卡連柯

1.代表著作:《教育詩》

以馬克思主義教育學著作《教育詩》,主要撰寫了流浪兒童和犯罪兒童的不同的心理情緒和生命烙印,經過長期的教育實踐和艱苦複雜的創作過程,以詩一般的激情創作而成,是一部優美而動人的教育工作記錄。

2.集體主義教育

馬卡連柯十分注重集體在教育中的重要作用。集體主義教育的原則有:尊重與要求相結合原則;平行教育影響原則;前景教育原則。特別是平行教育原則,要求教師要把通過集體影響個人與通過個人影響集體結合起來,反映在班級管理中就是平行管理的管理模式。(關於更多考試乾貨,歡迎大家關注老師微信公眾號:張貴川teacher)裡面全是資料哦。

3.德育原則:

尊重學生與嚴格要求學生:“要儘量多地要求一個人,也要儘可能多尊重一個人”

4.名言:

“要儘量多的要求一個人,也要儘量可能地尊重一個人”

【斬妖除魔】

1.著名教育家( )的“平行影響”教育思想是班級平行管理的理論根源

A.鄧肯 B.馬卡連柯

C.誇美紐斯 D.布魯納

2.“管理者既要通過對集體的管理去間接地影響個人,又要通過對個人的直接管理去影響集體”,這一原則是 ( )。

A.全員激勵原則

B.教管結合原則

C.協調一致原則

D.平行管理原則

3.“要儘量多的要求一個人,也要儘量可能地尊重一個人”,這提出的人是:( )。

A.誇美紐斯 B.杜威

C.赫爾巴特 D.馬卡連柯

【答案】 BDD


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