新東方教育科技集團投資將近2000萬元研發的項目產品，但是卻“拒絕”與新東方線下教育機構合作。這就是新東方成長中心的“格局”。
昨天，新東方成長中心與“校長開講”達成合作，“校長開講”成為新東方成長中心首家診斷合作方。據稱，“校長開講”第一年合作診斷量在10000至20000左右。
新東方成長中心緣何“拒絕”與新東方線下教育機構合作？新東方成長中心執行創建人範亞飛道出緣由：新東方成長中心的定位是中國家庭教育的ETS（美國教育考試中心）。作為托福考試的主辦方，ETS既不屬於美國教育部，又不屬於美國大學，完全是一個第三方機構。因此，其可信度方才得到美國大學的認可。
範亞飛明確表示，新東方成長中心是一家非商業的研究機構，其使命就是研究兒童青少年如何科學成長，因而不會將數據給新東方或者任何一家教育機構獨享。為此，至少在一年之內，新東方成長中心不會與新東方線下教育機構合作。
儘管新東方成長中心“拒絕”與新東方線下教育機構合作，但卻向社會各界教育相關機構、政府組織“敞開”懷抱。“校長開講”是第一家獲得新東方成長中心授牌的機構，新東方成長中心希望學而思、高思、傑睿等教育機構也能夠參與到兒童青少年的成長研究中來。
當然，新東方成長中心對於新東方如此的“硬氣”，源自該項目原本就是由新東方教育科技集團董事長俞敏洪老師倡導成立，其初衷就是以非商業性、公益性的形式，為中國家長在教育孩子成長過程中遇到的問題，找到科學的解決方案。
隨著教育改革的不斷深入，在中小學尤其小學階段的教育過程中，學校不再是教育的全部。“家校聯合”、“家校互動”的概念被頻繁提起，父母逐漸意識到了家庭教育的重要性。然而，由於家長本身受教育程度不同，對教育的觀念和認識千差萬別，在家庭教育過程中普遍存在“焦慮不安”、“不知所措”的現狀。
範亞飛表示，新東方成長中心依託新東方多年教育經驗和技術支持，把“以孩子全面成長為核心”的教育理念做到實處。在產品研發過程中，新東方成長中心主要依託東西方主流教育學、心理學理論，以先天和後天診斷為工具，通過了解孩子去更科學的教育孩子。同時，提出了成長的“環境—意圖—行為—結果”理論模型和首創的成長公式。
據稱，新東方成長中心已經研發了《父母教育風格診斷》、《學生自信指數診斷》、《ILS學習風格診斷》等多款產品。其中，《父母教育風格診斷》是全世界首款父母教育風格診斷，能夠測試出父母教育類型——專制型、冷漠型、溺愛型、敬愛型。同時，新東方成長中心還組建了一個由國內外專業人士組成的成長規劃師團隊，能夠開展線上線下的測評和諮詢工作，基於大數據和人工智能技術，為更多家庭提供私人訂製的成長方案。
此前，新東方成長中心已經正式開通授權合作，尋求與更多第三方單位以及公立學校、民辦教育機構進行合作，使得全國各地的家長能夠參與進來，認識自身教育模式中所存在的問題，及時提升自己的教育水平，更好的助力孩子健康成長。
據稱，正式授權合作的單位及機構可用“新東方成長中心父母教育風格測評診斷產品授權經銷商”的名義開展活動。目前，有近200家機構正在與新東方成長中心洽談合作。
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