如今
從上幼兒園開始
許多孩子便要面對繁重的學習壓力
拼音、識字、計算、英語
……
越來越多的幼兒園變成“學前班”
近日
教育部發文整治
禁止幼兒園提前“小學化”！
教育部辦公廳發佈《開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》，明確嚴禁幼兒園教授拼音、識字、計算等小學課程內容，社會機構也不得以“學前班”“幼小銜接”等名義提前教授小學內容，糾正“小學化”教育環境。
《通知》要求
▼
· 嚴禁教授小學課程內容
對於提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內容的，要堅決予以禁止。對於幼兒園佈置幼兒完成小學內容家庭作業、組織小學內容有關考試測驗的，要堅決予以糾正。社會培訓機構也不得以學前班、幼小銜接等名義提前教授小學內容，各地要結合校外培訓機構治理予以規範。
·糾正“小學化”教育方式
針對幼兒園不能堅持以遊戲為基本活動，脫離幼兒生活情景，以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動；或以機械背誦、記憶、抄寫、計算等方式進行知識技能性強化訓練的行為，要堅決予以糾正。
·整治“小學化”教育環境
對於未按規定創設多種活動區域（區角），未提供充足的玩教具、遊戲材料和圖書，缺乏激發幼兒探究興趣、強健體魄、自主遊戲的教育環境的，要調整幼兒園活動區域設置，合理利用室內外環境。
·小學堅持零起點教學
對於小學起始年級未按國家課標規定實施零起點教學、壓縮課時、超前超標教學，以及在招生入學中面向幼兒組織小學內容的知識能力測試，或以幼兒參加有關競賽成績及證書作為招生依據的，要堅決糾正。
·解決教師資質能力不合格問題
對於不適應科學保教需要，習慣於“小學化”教學，不善於按照幼兒身心發展規律和特點組織開展遊戲活動的，要通過開展崗位適應性規範培訓，提高幼兒園教師科學保教能力。
通知指出
▼
專項治理分四個階段進行：
第一階段：全面部署。於2018年8月底前完成。
第二階段：自查與摸排。於2018年12月底完成。
第三階段：全面整改。根據自查和摸排的情況，堅持邊查邊改、及時整改，堅決糾正“小學化”傾向的各種錯誤行為。總體整改工作於2019年4月底前完成。
第四階段：專項督查。國務院教育督導委員會辦公室、教育部及各省級教育督導機構和教育行政部門開展專項督查，於2019年6月底前完成。
家長的焦慮怎麼緩解？
▼
2017年有媒體援引一組數據披露，中國教育科學研究院對西部五個國家級貧困縣442所幼兒園做的調研顯示，從桌椅擺放和教室佈置、作息制度以及課程內容和教學方式等來看，大約2/3的幼兒園都存在一定程度的“小學化傾向”。
一邊是三令五申，一邊是幼升小的焦慮。不少家長認為，別家孩子都上培訓班，自家孩子不能不上，“一步都不能落下”。
中國教育科學研究院研究員儲朝暉表示，差異化的入學政策是造成學前班熱度不減的根源。他舉例稱，有的小學在幼升小時會對孩子進行測試，只有孩子在思維能力、語言表達、英語等方面滿足一定條件後才有機會被錄取，這就給了家長們報班的動力。
孩子上了這些銜接課程，真的有效果麼？一位小學老師表示，孩子們提前學習小學知識，會影響小學階段的課堂教學。“除非真的全面禁止，不然家長還是想讓孩子提前學，擔心別的孩子都提前學習了一年級課程，小學老師會因此講得少。”這位老師說，這也導致不同學生基礎不一樣，上課不好上。
此外，也有不少老師反映，孩子提前學習一年級課程後，有的也會出現上課不專心、走神的現象，最後對知識一知半解。
儲朝暉表示，在幼兒園階段學了一些知識、進小學時測試分數很高的孩子，會出現“三年級現象”，即到三年級時成績開始下滑；而另外一部分在幼兒園遊戲玩得很充分、各方面個性能力發展很充分的孩子，到了三年級，成績開始超過一年級時表現更亮眼的孩子。
網友熱議
▼
“禁止幼兒園提前教拼音”
這一話題
昨日也登上了微博熱搜榜第二位
網友們有反對有支持
☟
@芭芭瑞拉花花：那你編的一年級教材倒是簡單點啊！
@羨慕嫉妒恨55：新部編版語文，共8個單元，每單元3-4篇文章和一個語文園地。總計大約40篇要講的。三個月，每週5節語文課。拼音一個月就要講完，而且還要熟練掌握。零基礎的孩子可能得累死了，厭學都這麼來的。
@用戶135****9817：從根治，小學課程進度放慢，不許有輔導班，提高老師的教學責任心，給學生和家長減負！
@瑪鰭朵：個人覺得不需要禁止，注意方法不要讓孩子覺得枯燥乏味就行了，在玩中學，現在小孩接受能力很強的，像識字、數字、單詞、古詩之類，沒入園的小孩子基本上都會一些了。
你怎麼看？
來源｜綜合教育部官網、新浪微博、新京報
閱讀更多 黃石發佈 的文章
