“別人家的孩子”是無數孩子成長道路上揮之不去的存在。有時，“別人家的孩子”確有其人：成績好、才藝多，優點數不完，但很多時候它更像一個符號，不時地從家長們口中蹦出來。
一句“別人家的孩子”，自帶一股酸酸的味道。中國社會科學院發佈的《社會心態藍皮書》中提到：中國人九大生活動力中，對子女的發展期望排在第一位。出於本能，家長一開始都願意相信自家孩子是最優秀的，但隨著孩子的成長，很多家長髮現事實並非如此。心理的失衡有時難免導致行動的失衡，不管那個孩子是否真實存在，是否真的如傳聞中那麼優秀，一些家長還是充分發揚“拿來主義”精神，直接把“別人家的孩子”這塊牌子拿來用，並不斷給自家孩子層層加碼。
眼下正值暑假，但對於不少孩子來說，“盡情玩耍”“無憂無慮”這些詞與暑假早已脫鉤，培訓班與暑假才是“標配”。
在山東泰安，一位9歲的小學生暑假裡在9個培訓班之間馬不停蹄地趕場。游泳、相聲、模特、鋼琴、作文、英語……每結束一個培訓課程，孩子就立即趕往下一個。他的媽媽表示，希望其成為“童星”。
這類家長並不少見。現在的孩子“假期被各種培訓班綁架”。面對孩子“我的暑假哪裡去了”的詰問，一方面很同情孩子，但在“努力一暑假，開學當學霸”這類培訓廣告的蠱惑下，又忍不住把孩子送去“上班”。很多家長共同的心理：如果自家孩子暑假不努力學習，而“別人家的孩子”卻都在補課，那怎麼行？
看看，又是“別人家的孩子”。按照一些家長的邏輯，剝奪自家孩子原本應享有的很多快樂，並非自己所願，要怪就怪“別人家的孩子”——社會競爭那麼激烈，不逼自家孩子努力學習、拼命進取不行啊！這理由看似冠冕堂皇，但並非事情的全部真相。望子成龍、望女成鳳原本無可厚非，但有些家長的目的卻不純粹，其中也有滿足自己虛榮心的成分，或把自己未曾實現的夢想寄託在孩子身上。
這種心理在現實中不乏佐證。在微博、微信等社交媒介上，“曬娃”成為不少家長的一大愛好，而“曬”的目的一定程度上是為了“比”。從比長相、比穿戴，到比成績、比才藝，一些家長在“比孩子”方面樂此不疲。有教育界人士指出，“比孩子”暴露了一些家長的焦慮和懶惰，可謂一針見血。
除了目的不純粹，部分家長的行動也不夠理性。讓孩子學完語數外學才藝，練完智商練情商，暑假期間，不少家長開啟“刷卡模式”，為了孩子不惜金錢。這種心情可以理解，但家長更應明白，每個孩子都是獨一無二的，讓自家孩子以“別人家的孩子”為標杆，拼命追趕別人的足跡，對自家孩子是不公平的，也註定是徒勞的。俗話說“人比人得死，貨比貨得扔”，在一個班級、一個學校，“別人家的孩子”永遠只有寥寥幾個。對於絕大多數家長來說，首先要理性面對“自家孩子是個普通人”這一現實，然後把重點放在發掘自家孩子的興趣和特長上，使其獲得一技之長，能夠在社會上安身立命。即便是天賦過人、出類拔萃的孩子，如果陷入家長這種無休止的攀比中，最終也只能是輸家——畢竟“人外有人，天外有天”，何況再出色的孩子也有不足。
與其苛求孩子，家長不如反求諸己；與其整天拿“別人家的孩子”說事，不如反思一下如何成為“別人家的家長”：給了孩子足夠多的關愛和陪伴嗎？為孩子創造足夠好的學習和生活環境了嗎？最關鍵的問題是，讓“別人家的孩子”捆綁住自家孩子的人生，值得嗎？
電影《阿甘正傳》有一段經典對白，有人問阿甘：“你將來想成為像誰那樣的人？”阿甘答道：“難道我不能成為我自己嗎？”是的，一個人應該成為自己，也只能成為自己。
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