網友一：
覺得大學所學知識無用，很有可能是你不會學習。我本科讀的是中文師範專業。我們專業的課程分為公共課、專業課和選修課三種。公共課就是大學英語、馬哲毛思鄧論三個代表、法學概論、軍事學之類大部分專業都要學的課程。專業課可大致分為文學、語言學、文藝學、教育學和心理學幾大類。
要說沒用真沒用。如果你未來當個小學老師或幼兒園老師，上面除了教育學、心理學的課程外，其他文學類、語言學類、歷史學類課程幾乎一點用都沒有。要說有用真有用。如果你未來當個初中甚至高中老師，上面的每一門課都會對你今後的教學有幫助。因為中學語文課的內容就是以文學為主，語言學為輔，文藝學和歷史學為錦上添花的。
網友二：
這麼說吧，大學所學的專業知識性較強，如果畢業後不從事本專業，那麼這些人群肯定都覺得大學所學的知識無用了，比如大學之後你用的上高數線代嗎？用不上，那這樣的話，肯定就會覺得這些知識無用了，但對於考研考博的同學呢，因為要考試，所以肯定是有用了。
在這裡，我發表一下自己的觀點。大學的知識於我而言，很多都是無用的，但是我還必須要學，因為要考試，還是一個原因就是，儘管自己學不到該知識點，但是自己體驗了學習的這個過程啊，大學，我總認為，他不是教我們未來怎麼掙錢的，而且改變我的思想，強化我的認知，對事物，對人，對社會，以及對世界的認知，有了認知，有了思想，才能走的更遠，不是嗎？
網友三：
因為現在的大學，離真真正正的學習，已經越來越遠。
在大學生還沒有踏入大學校園之前，他們在高中，學習這項任務，都有老師在後面作為指導。老師為了升學率，為了自己的口碑，為了孩子的未來，一般都會盡心盡力將自己的學生給輔導好，在一來一往之間，很多學生和自己的任課老師，都保持著良好的師生關係。
這也是為什麼我們經常會想念起，自己高中老師的原因。可到了大學，老師對學生的作用，可以說了降到了最低點。
網友四：
大學學習，更應該通過學習知識的過程提高能力，包括學習能力、思維能力、觀察能力、溝通與表達能力，形成良好的學習習慣、思維習慣，而不只是掌握知識本身。
如果只是掌握知識，那麼，確實很多知識是沒有用的，一方面，在當今時代，知識更新的速度很快，大學的課堂教學無法趕上知識更新的速度，很多所學的知識，走上社會已經過時，包括技能也是如此，職業教育的技能學習，會緊密結合社會需求，但社會對技能的要求也日新月異，在學校學的技能，走在社會也可能派不上用場。
另一方面，大學裡有一些學習內容，如果從派用場角度，很難直接派上什麼用場，比如，有的以理工見長的綜合院校，要求文科生學數學，文科生就認為大學裡不應該再學數學，覺得學數學，對於文科生來說，沒有什麼意思；甚至還有的理工科學生認為大學裡也不應該學大學語文，覺得學語文，對於理工科學生來說，也意義不大。因此，目前大學裡普遍存在工具課程熱，而通識教育課程冷的問題，但就是工具課程也被質疑內容陳舊，學了也沒什麼用。
網友五：
大學學習，對大學生最重要的是，應該通過學習知識的過程，學會學習，培養能力。這首先需要學生正確認識學習的價值，有的同學覺得學習知識無用，因此，就不學習，逃課、混日子，結果知識沒學到，也沒有在大學裡培養起應該培養的能力，走向社會時，缺乏競爭力。每個人學習的知識，除了一些概念、定理、經典內容之外，會隨著社會發展、時代進步而過時，但通過學習知識培養的學習能力、思維能力、觀察能力，會讓你儘快適應社會變化，學會新知識。這些能力是不會過時、無用的。
網友六：
綜合知識學得好，你就可以在日常聊天中增添更多素材，談資更加豐富，可以營造一種有趣的人設，大家都喜歡和有趣的人做朋友，這對你的人際關係發展有很大的幫助；教育心理學學得好，不僅能在職場中有利於讀透同事的心理，便於引導同事配合自己的工作，還有利於對下一代的教育；教育方法和技巧學得好，可以幫助你更快地把自己的想法和意思傳遞給他人，便於他人快速理解你的想法，減少溝通成本。
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