聽說民辦校政策要有大變化？
聽說雙語國際學校都得用中文上課了？
……
就在這兩天，一篇《民辦學校政策變動，國際學校放棄原有教學模式，家長面臨兩次擇校》的文章成為朋友圈的爆款，點擊超過100000+。很多家長在群裡討論，到底該怎麼辦。
在此，國際教育最前線鄭重提示各位家長：這篇文章是謠言！大家千萬不要相信！
那怎麼看出這篇文章是謠言的呢？接下來，我們用“辨謠四式”，來告訴各位家長，如果遇到讓你分辨不清是否是謠言的微信文章時，該如何做？
/ 第1招 /要看政策原文
想要了解一個最新政策的內容，最重要是就是要找到他的原文。因為這是政策的最原始版本。不管是什麼解讀，只要和政策原文不相符的，都是錯的！
此次的這篇謠言文章，全文沒有看到任何政策的原文，那麼我們在閱讀的時候，就要格外小心。
而《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例（修訂草案）（徵求意見稿）》到底說了什麼呢？大家可以點擊51上私立的這篇文章，裡面非常詳實地用標紅的字體，全文刊發了政策到底改動了哪些。而標紅的部分，來源於政策原文。
▲對政策原文感興趣的讀者，可以點擊這裡。文章中我們用紅色字體將修改稿中改動的條款都標了出來。家長們可以輕鬆看到《民促法實施條例（徵求意見稿）》到底改動了什麼。
/ 第2招 /要看解讀人身份
這篇謠言文章的最大特點就是：真假結合，以假亂真。
這篇謠言只有導語部分是真的，就是教育部面向社會公開徵求，對《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例（修訂草案）（徵求意見稿）》的反饋意見。
而其文章的主體，全篇看不到任何解讀人的身份！
在一般情況下，對政策進行解讀，包括以下幾種情況：
一是發佈政策的國家部委或省市的委辦局，會在發佈政策時，同期發佈官方的政策解讀。而這種解讀都會由新華社或當地主要媒體授權來發布。
二是官方會指定特定的專家或相關人員，來進行解讀。
三是一些和老百姓息息相關的政策，媒體會邀請一些業內專家會出來發表解讀，但這種解讀肯定會表明身份。
回看這篇“學睿外教”的謠言文章，通篇看不到任何解讀人的名字，這樣的文章形式，大家一定要當心。
/ 第3招 /要看作者署名和來源
不單是這篇謠言的文章，其實任何微信公號的文章都是這樣的，家長們還要看的是署名和文章來源。
如果在微信公號的文章中，沒有標註作者署名，只是用小字標註為“內容來源於網絡”的，那這樣的文章直接點擊“關閉”就好。因為這樣的文章，要麼涉嫌造謠，要麼就是盜用其他作者的文章，涉嫌侵犯對方的著作權。
大家可以看一下發布此次這篇造謠文章的微信號的文章頂部截圖，其根本沒有作者署名：
▲以此次的這篇謠言文章為例，其文章頂部的“作者欄”是空白的，只留有微信公號名。
再看一下文章底部的來源，標的是“來源於網絡”：
在這裡提醒大家，只要大家看到這樣格式的文章，不用管他的內容是什麼，直接關掉就好。
為什麼？
因為不管是傳統媒體還是自媒體，所謂“文責自負”都是通用的道理。一篇沒有來源、沒有署名的文章，怎麼能夠令讀者信服？就算是現在的自媒體，也都可以標明“原創”和“轉載”，即使不是自己原創的稿件，也是可以取得對方授權後堂堂正正轉發。最可怕的就是一些公眾號，要麼抄襲別人的文章，要麼乾脆打上“來源於網絡，侵刪”字樣，這都是對讀者的不負責任。
而對讀者而言，這其實也可以算是一種“照妖鏡”，可以試出哪些公號不負責任。
以此次發佈謠言文章的公號為例，你會願意把孩子送到一個發佈謠言的培訓機構去學習嗎？退一步講，哪怕他發的文章內容是真實的，但他明知文章是有原作者的，但卻用“文章來源於網絡”這種說法，去盜取別人的稿子。這種無異於偷盜的行為，您還能相信他嗎？
所以，遇到這樣的公眾號，取關、拉黑是必須的！
/ 第4招 /要多思考
遇到有可能是謠言的文章，最重要的一點，就是要思考。不論謠言說得多麼天花亂墜，多麼危言聳聽，只要我們深入思考，謠言總會露出馬腳。
以這篇謠言文章為例，我們來看家長們非常關心的這條：“雙語學校義務教育階段的所有課程必須用中文講授。”
如果我們認真思考一下就能想到，如果這一條是真的，那麼到底依據的是《民促法》中的哪一條呢？當我們仔細查閱《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例（修訂草案）（徵求意見稿）》，我們就能發現，根本看不到相關的內容。
即使我們不去看原文，我們也可以再深入思考一下：假如真的如此推行，那麼雙語學校和公立學校就沒有了區別，那麼民辦的雙語學校的特色在哪裡？既然叫“民辦教育促進法”，肯定是要“促進”民辦教育發展的，這樣一刀切，肯定不是“促進”啊！
還有一個很重要的方面，因為我國幅員遼闊，各省份的情況差別很大，一般教育部的政策出臺後，各省市區的教委或教育廳會出臺各自省份的實施細則。別說各省之間是不同的，就拿北京為例，每年的幼升小、小升初政策，各個區之間都是不一樣的，可見有多複雜。
而這篇謠言文章已經涉及到了非常細節的操作層面，那麼作為讀者我們就要思考：這是哪個省的政策？如果文章裡通篇沒有，那麼我們就要畫一個問號了！
此外，我們還可以從各個學校的辦學背景，涉及到的人物和人數等方面思考，如果這篇謠言文章說的是真的，那麼會帶來怎樣地震般的效果？同樣可以得出結論。
總之，謠言文章之所以能大行其道，關鍵在於利用了家長們的焦慮心理。而要戰勝這種焦慮，我們要做到的就是儘可能地“用知識武裝自己的頭腦”。上面我們說的這四條“識破謠言”的招數，就值得大家學習和應用。
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