中學學習中廣泛流傳這麼一句俗語：“初一相差不大，初二始分高下，初三天上地下 。”這樣的大白話背後揭露了中學不同年級學生之間的學習差距——隨著年級的升高而逐漸形成了“天壤之別”。實際上，造成這種現象的源頭便是初中三年求學過程中日積月累的差異。每一個年級都有其困難，不同的解決方法則會影響不同的結果。下面，就讓小黑板與你探討中學學習過程中會碰見的“潛規則”，以及如何正確應對它們。
正在成長的中學生畫像
初一
1：
小升初的差異是全方位的，上到聽課、思維方式，下到作業、學習態度都要進行轉變。小學階段的一些無關痛癢的表現，可能導致初中全盤皆輸，譬如過度依賴計算器而不進行運算演練，中考時便輸在計算上，便與本該獲得的分數擦肩而過。
建議：小升初的全方位差異容易在孩子身上表現成牴觸行為。不適應新的學習壓力，也就難以適應新的學習氛圍。由於課程數目的增加與難度的擴張，家長應該提供適當的機會讓孩子適應，不必一開始就給予過高的期待，徒增孩子壓力。至於是否應該在這個階段為孩子補課，仍然需要根據孩子情況具體問題具體分析，不盲目跟風！首先大家要明白補課的目的，每個孩子的學習能力、接受能力均不相同。一段時間的學習後，學生之間的成績自然會出現一些分層。家長要先考慮孩子情況，那種
用於因材施教，查漏補缺的補課才是值得考慮的！而學生也應當勇敢嘗試，找到適合自己的學習方法。2：
中學考試更多的是考察一個人的細心程度，而不是解決難題的能力。
建議：要調整學習方向，平時練習的思路也要轉變。初一應該將基礎打牢，知識大廈沒有穩固的根基自然容易坍塌。
3：
初一的課程都不難，考試也不會很難，輕鬆拿高分的科目不代表後勁十足，影響後續進步的關鍵是學習習慣，壞習慣改不了，學習方式不轉變，初二一定出問題。
建議：養成良好的學習習慣 ，不妨參考他人經驗：錯題本，圖像背詞法，睡前醒後背單詞……他人的經驗或許是老生常談，但也可以試著一用，倘若適合自己，便繼續用下去，或是稍加改造，根據自身學習狀態而讓其變得與自己更相符。
沒有適應中學學習，便會產生厭煩心理
初二
1：
許多人把初二的新難關想成了物理，但實際上，初二最大的問題在於數學。
建議：物理作為新學科，每一個學生的起點都一樣。但影響物理的關鍵便是數學，像語文和英語主要是詞彙量的積累，每一個年級之間的差距並不如數學明顯，因為初二是代數思想開始建立的初期，更是初中幾何難度提升的關鍵節點。倘若這時候的數學基礎沒打紮實，那麼在初三乃至高中都有極大的影響。
2：
初二更大的BOSS並不是在學習，而是青春期。不光家長受罪，孩子自身也會受罪，莫名的躁動、莫名的煩躁、莫名的多愁善感和莫名的自尊心都會襲來。
建議：青春期最需要的其實是他人細緻的關懷，這時候孩子的內心非常脆弱，所以才像刺蝟一樣讓人接近就感到疼痛。可一旦你能走進孩子的內心，你就看得到他們柔軟的一面。這時候，家長要做的是“疏”而非“堵”，適當的引導，並且給予他們自己的空間，當孩子在自己的天地靜下來換位思考後，“叛逆”的情況也就少了。
初三
1：
整不過中考，肯定就被中考整。一人中考，全家備戰。
建議：與僅僅多事、叛逆的初一初二相比，升入初三後家長們幾乎更難省心。許多孩子突然變得讓人百思不得其解，開始對父母不尊、不敬、不服，還對父母的反應與批評極端敏感，與父母的衝突越來越激烈；他們突然有了一些古怪的行為問題，如緘默、關門獨處、答非所問、凝神靜思、甚至出現情感問題......
因為青春期的年齡特點，初三的孩子思想也變得成熟起來，這主要表現在以下兩點：①對人生、對身邊的問題有了自己的看法 ；②對父母的教育態度、教育方法有著自己獨特的感悟。
青春期容易引發家庭矛盾
初三學生因為家庭的期望，因為自己給自己的壓力，一系列的問題都壓在細小的身軀裡，讓他們無法喘息。在青春期荷爾蒙的刺激下，開始對感情有了朦朧的看法。家長在面對這樣的狀況時，同樣需冷靜對待，不應一度強加壓力於孩子身上，也不要過多地談及大道理，可以通過交流自己在青春期的經驗，或是試圖瞭解他們所接觸的文化產品（如動畫、電腦遊戲），試著以此為窗口打開心扉，從而真正與孩子做到精神上的交流。只有這樣，孩子才會認可自己，才能一家人共同面對中考大敵，取得滿意的成績。
2：
初三的孩子，較之於初一初二，情緒情感更容易波動，上一秒還在大笑，下一秒可能就變得很沮喪；許多在初一初二學習成績不錯的孩子，到了初三，起伏卻很大 。
家長不應給予過重的壓力
建議：社會、家庭以及個人的壓力都讓本就敏感的心變得更為脆弱。
家長這時候要做的有三點：
1：做好家校溝通工作
初三的孩子一步步朝著大人轉變：他的年齡增長了、個子長高了，心智也在逐漸成熟，但是還不夠，因而仍然需要家長的幫助。這就要求家長要時刻關注孩子，時刻掌握孩子的情況，一旦發現問題，及時採取措施解決。
而瞭解孩子情況的渠道便在於與學校、老師保持良好的溝通。可以通過家長會等方式與孩子同學的家長、老師保持聯絡，共同交流解決問題的心得，也可以共同面對孩子出現的問題。
2：與孩子的朋友保持聯繫
由於青春期孩子生理和心裡特點的變化，使得他們喜歡把心事告訴朋友，因為“年齡相近的朋友，想法也相近”。但孩子終歸是孩子，他們仍然不具備處理問題的能力，因此有了煩惱和問題，唯一能做的僅僅是向朋友傾訴，傾訴完了，他們依然手足無措。
如果家長從孩子的朋友著手，與其保持聯繫，那麼就可以掌握孩子的情況，從而發現孩子的問題，並幫助其解決。3：再有道理的話，都不要說3遍以上
大道理人人都會說，而一旦用在教育孩子身上，便會說個不停。事實上，一個道理講了一兩遍就可以打住，因為叛逆，同樣的道理反覆提及可能會引起孩子的逆反。而只說一次或二次，這也是對孩子的一種信任。有了信任這個前提，孩子便會試著向父母的想法靠近。況且事不過三，反覆提及，好道理都成了一種牢騷。
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