2018年2月14日，法國教育部長布朗蓋公佈了高中畢業會考（BAC即“高考”）改革計劃，這項計劃將於2021年起實施。法國的高中畢業學生將獲得業士學位，所以這次改革又被稱為業士學位改革。
這次改革在法國引起了重大的反響，有贊成者，也有反對者，我們看看究竟這是一場什麼樣的改革吧。
在改革計劃中，新的高中畢業會考總成績將由四項筆試，分別為法語、哲學和兩門專業課，此外再加上一門口試構成，此外，現行的普通類（General）高中畢業會考的文科、科學科和經濟社會科（L、S、ES）的分科將被取消。高中畢業會考的最終分數計算方式將改為如下：口試與四門筆試佔60%，其他40%由兩個部分組成，公共基礎課平時考試（contr.le continu）成績佔30%，高二和高三成績單（bulletin scolaire）分數佔10%。此次高中畢業會考改革涉及普通類（General）和科技類（Technologique）考試，約涉及70%的考生。
目前高中畢業會考有十幾項考試，從2021年開始只有四項筆試和一項大型口試（grand oral），佔會考總成績的60％。
還有40%為平時成績，其中30％的成績來自三次模擬會考（bac blanc）形式的抽查測驗（épreuveponctuelle），其中包括學生自己所學的全部科目，時間在高二年級的1月和4月，以及高三畢業班的12月。試卷將隱藏姓名進行判卷，並且不會由本班的老師判卷；10％的成績來自高二和高三的平時成績單（bulletins scolaires）以促進學生平時有規律的學習。
規定的高考時間為：高二學期期末進行法語考試，法語考試以筆試和口試的方式進行；在高三年級的春假後，根據學生所選的專業科目進行兩項考試；在高三畢業期的6月底進行哲學考試和口試。
之所以選擇哲學作為最終考試項目之一，法國教育部認為這與法國對青少年一直強調的批判精神息息相關。在法國，其實是一個比較注重批判的國家，在20世紀中，法國名家輩出，代表人物有著名的思想家福柯、哈貝馬斯和布爾迪厄，當然在批判領域享有盛譽的還有著名的法蘭克福學派，法國思想的繁榮不得不說也是一種哲學的發展。
這次改革除了改革考試內容，還結束分科的歷史。此次改革，教育部特別取消了普通類高中畢業會考文科、科學科和經濟社會科（L、S、ES）的分科，取而代之的是，學生必須接受公共基礎課程學習。布朗蓋解釋說：“我們想給予學生更多的選擇機會，避免過早分科時人為地設立分類層次與等級。”改革後，學生在高中接受的公共基礎課包括法語、哲學、歷史-地理、道德教育與公民教育、第一外語、第二外語、體育、以及命名為“科學與數碼人類學”的新課程。考試將分佈在高二和高三兩個學年，通常是在高二學年1月和4月以及高三學年12月舉行。此外，學生在高三時，還需另外增加高二選修但高三沒有繼續攻讀的那門專業課考試。為了保證不同學校考試和評分的公平性，教育部門會建立“考試題庫”，所有考題將從題庫中選取。另外，學生考卷必須匿名批改，且批卷教師不能是該學生的授課教師。每學年結束，學生可以知道自己的成績。
那麼，考試沒有通過的學生如何進行補考呢？
計劃中如果滿分20分的BAC學生最終只獲得8分，他可以參加補考。教育部長布朗蓋提議學生可進行兩項選擇：一是在兩門專業課、哲學或法語課程中選擇一門進行重考；一是申請“審核學業手冊（livret scolaire）”，考官將重新審核考生在高二和高三的成績，如果學業手冊上的記錄足夠令人滿意，考官可以對最終BAC成績進行調整。在這個計劃中，還不斷強調四個原則：1、BAC成績為20分制，學生獲得10分以上即可獲得BAC文憑。2、不存在大學錄取淘汰分或最低分。3、現有成績等級（Mention）和分數補償體系不變。4、法語考試的口試補考制度不變，這可作為學生第二次機會。
雖然有原則的強調，但法國的部分學校和學生並不認可。從3月份開始，法國不斷髮生學生遊行事件，意圖在於阻止這個新法案的實施。
從報道來看，在3月22日，法國南部的蒙彼利埃大學發生了一樁暴力事件加劇了緊張的局勢，學生和學校之間的對立也發生在更多的地區，這些人認為新的大學入學制度正在設置門檻，賦予大學對於學生的選擇權，這對於學生入學會帶來不公平，大學對於學生的這種相當程度的“篩選權”就是學生反對的主要原因。
但是，從另一個方面來看，法國的大學入學不設置門檻，現行的制度下的結果是學生擁有平等的大學入學機會，但是教育質量，或者說大學生培養水平並沒有達到預期的效果，人才培養的不達標使得馬克龍政府希望通過考試改革來培養人才，為成功的高等教育做準備，並且消解短期內難以令人滿意的大量考試。
法國的中學畢業會考已經有200多年，最開始是由拿皮侖一世創立，在發展過程中也不短進行了改革，比如1974年、1985年都進行了改革，最近的一次則是2010年的法國高中畢業會考的改革。到了2018年，法國政府希望進行這次新的改革。從目前的情況來看，政府決議推行，但面對不小的社會阻力，接下來就是二者博弈的過程。如果學生運動更加猛烈和頻繁，可能會導致改革計劃的破產。學生運動依舊不瘟不火，小打小鬧，改革還是能夠成功的推行下去。
從這次法國的改革情況來看，任何國家的教育改革都必須處理不同的利益群體，也都會有反對的力量，改革能否成功，就要看雙方之間力量的博弈，我還是期待法國教育改革的推行，多一種教育改革的嘗試，對世界教育發展還是具有借鑑意義的。
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