孩子的成長過程中會面臨許許多多的問題，在不斷解決、處理問題的過程中，他們學習、成長，家長能做的、最簡單的就是不要橫生枝節！
衝突起
晚上陪兒子練琴，遇到他反覆出錯的地方我不禁惱怒起來：
"你怎麼回事，怎麼這麼簡單一小節怎麼就彈不會呢，是不是又在惦記你的樂高，成天惦記玩，以後你什麼都別玩了......"
兒子一臉委屈的看著我，小聲嘟囔："你怎麼知道我沒認真彈，我認真彈了可就是彈不會嘛！"
"你還敢頂嘴，彈不會你還有理啦？"
......
眼看一場大戰要上演，我掐了自己一下，默唸"停"！
覺醒
若干次徹頭徹尾的深呼吸後，我用還沒完全恢復的嚴厲口吻問他：
"你說，你哪裡不會，你彈給我看。"
兒子很認真的彈了一遍，還是錯了。我突然發現，因為他手小，同時彈四個音跨八度還要保持，就會導致最後一個彈下去的音要麼錯位要麼彈不出聲音。原來不是他不認真，是他真的做不到！找到了問題的根源，解決問題的辦法就有很多了。最後我們商定暫時不同時保持四個音，彈了就走，用踏板來延長音，這樣既能有四個音的混音效果，他還能準確的找到最後一個音的位置。
覺察
回顧整個衝突過程，看到的只有蠻橫不講理的自己和無辜的犇。
首先，當我聽他彈錯幾次之後沒有幫助他一起分析原因，而是武斷的認為他本來應該會，總是彈不好就是不認真。接下來在心中早已存在"不愛練琴、貪玩"的標籤指引之下，我自然而然的聯想到他這幾天正在拼一套新的樂高積木，肯定是時刻惦記著拼樂高而不專心練琴，不禁怒從心底起。
其次，當兒子想對自己的行為進行解釋的時候，我又陷入和他的權力之爭，心想"反了你了，不聽話還敢頂嘴"，陡然上升高度，給他扣上了一頂無比巨大的帽子。那一刻我的內在小孩跑了出來，大概是一個和他差不多大的孩子在處理問題，而不是一個家長。
作為家長，我們經常會預設孩子的很多行為，比如不愛學習、貪玩、不聽話 ......其實，每個人都有向好的願望，每個孩子都願意當班上的好學生、同學心目中的姣姣者，不願學習可能會有很多種原因，比如確實覺得很難等等，其中很重要的一個原因就是家長的責罵和過高的要求，導致孩子認為學習就是一件苦差事、會招致責罵和痛苦，誰願意去幹讓自己不快樂的事情呢？很難想象如果我和犇之間練琴的衝突繼續下去，他還能有多愛練琴，也許到了青春期人家根本就罷學了。
孩子的成長過程中會面臨許許多多的問題，在不斷解決、處理問題的過程中，他們學習、成長，家長能做的、最簡單的就是不要橫生枝節！
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