“在人生最美的季節裡，做自己喜歡的事情，是快樂的”，這是一位90後大學生鄉村教師楊巧離家百里投身農村三尺講臺的教學信念。小時候出生在農村的經歷，讓她對農村孩子懷有一份特殊的感情。時間一晃，幾年過去了，這是四年前，她(中間）和另兩位90後女老師，在鄉村小學工作生活的場景，下午放學後，她們一起簡單的做飯，生活。工作的鄉村小學遠離縣城和鄉鎮，除了手機聯網，其他的和外界基本上沒聯繫了。
在皖南老家和縣，有的是大片的油菜花還有一畊連著一畊的稻田，從沒有見過麥子的她，師範院校中文系的她在春節後的二月末，在春節後的二月末，踏上了皖北一個農村小學做一名鄉村教師的路。
新的學期，許多“小候鳥”隨在外務工的父母相繼返鄉入學報到，喜迎開學第一天。她感受著鄉村的四季輪迴，學生也由剛來時候的四年級，升到了五年級。
春節過後，她剛剛到這所小學報道的時候，一切都是那麼的新鮮，這所小學四年級學生和新任語文老師的她做“兩人拍手”互動小遊戲，新學期的鄉村小學課堂馬上有歡樂。學生們也都喜歡年輕老師來教他們，彷彿更有了活力，這所鄉村小學，年輕老師來的多，走的也多，基本上每年都會像學生一樣，來了幾個又走了幾個。
她剛開始接手的班是四年級語文科目，42名同學，大多數孩子都是留守兒童，而且學生成績差異很大。為了儘快適應這種狀況，她把作文課堂搬到了室外，讓學生通過觀察來寫作；在班級裡放了心願袋，鼓勵同學們說心裡話，幫助孩子們實現一個個小願望；課間活動中，陪孩子們玩“跳皮筋”、“老鷹捉小雞”等小遊戲；親自護送身體狀況不好的學生回家，回家的路上也成了師生之間情感交流、知識傳授的小課堂。
她給自己制定了一個計劃，走入每一個學生生活的家庭，做一次家訪，半年來，她走遍了周邊十幾個村莊，全班42名同學的生活、學習狀況都滿滿的寫在《家訪記錄本》上，裝填在青春的心裡。
讓她感觸最深的就是，做家訪的時候，孩子們生活、學習條件的簡陋，幾次讓身為老師的自己不禁流淚；而孩子家長的客氣、親切又總是帶給自己的溫暖的呵護，讓自己想起來遠在老家的爸爸媽媽。每遇到這樣的思鄉念頭，她都會把滿滿的愛充溢在鄉村的課堂上。
學生雖然年齡不大，但是你對他們好，他們心裡很清楚，只有他們現在心裡接受你了，才會在感情上靠近你，學習上加油賣力。她說，可能很多年之後，當年的學生再也想不起來小時候的一篇課文，一個公式，但是，一種良善的心念不曾遠去，這就夠了。
時代在改革和發展的腳步中不斷前進，她所在的小學，30年前只有一排簡陋的校舍，如今通過校安工程建設，不僅蓋上了嶄新的教學樓，也用上了“班班通”等現代化的教學設施。而現代化、多媒體教育教學技術的更新和步入鄉村課堂，更需要越來越多的像楊巧一樣的大學畢業生走上新時期鄉村教師的崗位。這是下班後，她和同事一起，搭夥做飯。離家在外，也讓自己的廚藝長進了不少，不過，吃飯也都很簡單。
麥子，學生們很熟悉，來自南方的楊巧卻很陌生，但是這並不妨礙師生之間的學習和溝通。和她同在這所學校裡的，還有來自當地近10個縣市的90後大學生，當年的民辦教師早已退休，如今，他們成為了新時期鄉村教師接班人。在這裡，生活、工作、學習都比較的安靜，唯一麻煩的就是，找男友成了難題，這也是普遍存在的現象。
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