“武平一中藍偉燾、謝曉鑫兩位考生已簽約北京大學！”“上北京大學（清華）人數居全市前茅……”“武平一中理科總分670分以上考生人數有4人，居全市第一！”“藝體類考生本科上線率也大幅超過往年！”……
上圖：武平一中百日衝刺誓師大會（高三學生教師莊嚴宣誓）
為何今年武平高考能創新高，兩名學子成功圓夢北大？唯有“苦”字秘訣：苦抓、苦教、苦學、苦育。這“四苦”精神正是武平推進全縣教育教學提質發展，全力打好中高考翻身仗的成功之鑰！
黨政苦抓，提振教育精氣神
“教育關係千家萬戶,是民生之首。”2015年以來，武平新一屆縣委縣政府領導班子對此有著更清醒的認識，主要領導對教育也有著特別深厚的感情，更深知教育的重要作用，他們一直高度關注和重視著全縣教育事業。2017年8月22日，縣委十三屆四次全會審議通過《關於加快教育事業發展的實施方案》，隨後陸續出臺《關於實施進一步促進教育提質發展十條措施的通知》《武平縣“梁野英才”聚集計劃（2018-2022年）》《武平縣教育衛生“雙十”人才引進實施辦法》等系列措施政策，旨在增強武平教育自信，重振教育強縣雄風。
上圖：六校聯合考試會議
武平縣以促進公平、提高質量為重點，教育改革向著民生關切的熱點、難點問題發力。縣委縣政府從“陽光招生”入手，持續深化教育改革，致力打造陽光招生、陽光績效、陽光調配、陽光評聘“四位一體”的陽光教育體系，把民生情懷化作甘甜的雨露，澆灌到每一名孩子心田，傾注到每一個教師身上，有效奠定社會公平的基石，每個孩子得以享有高質量更加公平的教育，每位教師得到了更加公正的待遇，全縣學校和廣大教師不斷增強加快教育事業發展的信心，全縣教育事業也因此保持了持續發展的好勢頭。
教育系統的“陽光工程”回應了群眾和教師的關切，最終為武平政風行風帶來了一股清風。在推進實施教師“陽光績效”考核中，制定了《武平縣基礎教育教學質量“陽光績效”考評方案》，明確在保質保量完成教育教學工作前提下，按季度足額髮放教師原有獎勵性績效工資；縣政府從2018年起三年內每年還預算安排2000萬元推進“陽光績效”，通過建立突出體現師德和教績導向的績效管理與激勵機制，每學期用於中小學科任教師教學業績績效、校長及班子成員管理績效、班主任績效和中高考質量獎勵，得到廣大教職員工的普遍認可，營造了濃厚的比學趕超、提高教育教學質量的良好氛圍。
多重政策利好下，武平全縣教職工倍感振奮，極大地調動了教師工作的積極性、主動性和創造性。
上圖：縣領導調研高三備考
“縣委縣政府致力於做大做強優質教育，近三年來多措並舉確保了教育投入，每年都為教育、為教師辦實事、辦好事，想方設法提高教師待遇，留住教育人才，增強教育自信，提振了全縣教師的精氣神。”武平縣教育局局長鄧佔通介紹，實施優秀人才引進戰略後，政府每年為武平一中引進10名高素質優秀畢業生，2017年實現教育人才引進8人，其中武平一中7人、職業中專1人，同時鼓勵探索教育發展新的特色之路，加快推進“四位一體”的陽光教育體系，讓群眾和教師有更多“獲得感”。
上圖：縣領導去學校調研
“自信”是一顆創造奇蹟的種子，總能給人們帶來“驚喜”。為重新擦亮“武平教育”這張名片，武平人民一直以來堅定著“武平自信”，廣大幹群以“敢為人先，接力奮鬥”的武平林改首創精神和“萬眾一心，眾志成城”的武平創城實踐精神為動力，始終堅守“黨政苦抓、教師苦教、學生苦學、家長苦育”的教育“四苦”精神，有效推動著教育教學的提質發展，促進了全縣教育事業再上新臺階。
上圖：縣領導去學校調研
縣委、縣政府主要領導和分管領導對教育厚愛有加，非常關心關注教育的持續發展，多次深入學校專題調研教育工作，幫助中小學校和幼兒園解決實際難題；為抓好教育教學工作，縣教育局今年上半年也分別組織召開教學質量分析會和教學提質推進會，對全縣教學提質發展進行動員和部署。
苦教苦學，梅花香自苦寒來
有了伯樂，千里馬方顯身手。在縣委縣政府的有力感召激勵下，全縣的教育教學激勵機制如同年輕人一般富有朝氣，全力提振了學校、老師的精氣神。縣教育主管部門、各學校正視當前全縣教育發展存在的“短板”與“瓶頸”，不斷增強自信，克難攻堅、砥礪奮進，廣大教師迴歸教育本真，紮根教育事業，守住教師本份，潛心鑽研、安心從教，促進了教育教學質量全面提升。
上圖：三省十校教研活動
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。“武平一中今年高考成績亮點顯耀，這些成績的取得，校訓‘礪志、同心、力行、求實’八字就是最好的總結。”武平一中實驗班語文老師林標順表示，縣委縣府的關心關懷和出臺的系列激勵措施政策是礪師之志，生生同心、師師同心、師生同心、班校同心又方顯威力。
上圖：年段教學工作會議
“這幾年，我們不斷完善教研培訓體系，加強和改進教師培訓工作管理。”縣教育局黨組成員、教師進修學校校長饒正德介紹，我校運用“進校+”思維，一手抓學校質量監控，一手抓中學區域教研、小學教研日平臺建設，引進廈門市“福建省周君力名校長工作室”、“福建省小學數學王珍名師工作室”，打造武平“福建省小學科學陳偉光名師工作室”、陳玉惠高層次人才工作室（名師工作室）等各類省市縣名師工作室11個，引導廣大青年教師積極“充電”上進、快速成長。
上圖：馮聯英數學名師工作室成員
高考精神是意志行為的基礎，也是成事立業的支柱。懷揣“大學夢”的每個武平莘莘學子，他們都有一段耕耘時光的默默無聞，也會有一段備戰經歷的刻骨銘心，更有一場那不見硝煙卻夠驚心動魄的應考廝殺。
上圖：陳玉惠英語名師工作室評課活動
“首先要感恩老師們的辛勤幫助與付出，才有自己今天的成績。”今年考取武平理科第一名、簽約北大的高三（11）班考生藍偉燾滿臉誠懇地說，“高考是奇妙的，我一直相信自己是最棒的！堅持到了最後一刻，傾盡所有，自會有精彩！”
“結果也不負初心吧。”同樣今年簽約北大的高三（11）班考生謝曉鑫淡淡地表示，“絕不放棄，就是最好的堅持！我一直認定，只要高考還未結束，一切都還未成定局！”
家風家訓，激勵學子奮發圖強
孩子的教育是家長一生的責任，每個成功孩子、每個學霸的背後，都有父母的辛勤付出，也與家風家訓家教的傳承有著密不可分的聯繫。
筆者採訪時，藍偉燾的父親、武平二中的藍立生老師打開了他們的家教“檔案”。藍偉燾一家來自永平鎮中湍村，這個以民間絕活著稱的神奇小山村，素有耕讀傳家的傳統，其中藍氏“家風家訓十條”已傳承百年，對全村人民影響深遠，不斷地激勵著年輕後生，特別是高考學子要奮發圖強。“父母還要做好後勤保障，更多地重視挖掘孩子閃光點和學習習慣的養成、個人意志的培養。”藍立生說。
“我們做父母的一直把孩子當朋友，處處尊重孩子。培養孩子大量閱讀的觀念，假期也從不讓他上文化課補習班。”謝曉鑫父親、東留中學謝耀忠老師與筆者一起分享其家教成功法則時表示，在高三學習緊張期，他讓孩子堅持每週2-3次長跑，用一種活動代替另一種活動，這樣就有充足的體能來保證學習高效率；孩子喜歡吉它、游泳、籃球、漫畫等，父母就充分引導他堅持身體和興趣並重，以勞逸結合學習方式來調節孩子緊張心理。
“我們將以今年高考成績為新起點，不忘初心、永不懈怠地推進教育教學工作。”縣教育黨委書記、武平一中校長王益文說，今後將進一步強化和提升精細化管理、質量管理和效能管理，採取更加有效的激勵機制，以全面調動廣大教師教書育人的積極性和主動性，積極練好內功，解決現實難題，教育和引導每位學生既成人又成才，真正做到辦好人民滿意教育，重振武平教育強縣雄風！
文/王發祥
圖/王發祥 鄭冠松等
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