王玲花
2018年山西省中考作文題為半命題作文：那天，如果______
今年的作文題貼近學生生活，學生看到這樣的題目，都會有話說，有素材可寫。只要是用心觀察，熱愛生活的孩子，都不難做到。
為什麼"如果"呢？那一定是有遺憾。為什麼會有遺憾？那一定是做得不夠或者不好。當然，也可以反向立意，那天，如果沒，多遺憾！多虧做了。
遺憾的可以是一件事，一個舉動，甚至是一個細節。當然，也可以因為做了，不再有遺憾，多虧做了。做了的可以是一件事，也可以是一次活動，還可以是一次談話，還可以是去過一處風景，哪怕是細數一朵雲呢！等等等等，都可作為素材。
當然，時間要特定在“那天”。
那天，如果我沒回去
端午前幾天，母親打來電話，先是輕描淡寫地閒聊，最後繞來繞去就繞到主題上，她說：“端午休息好幾天呢！”語氣裡有掩飾不住的渴盼，還有小心翼翼。
我立刻明白了母親今晚打電話的主題，她那一大堆的話，都在鋪墊。我趕緊說：“哪裡都不去，只回家。馬上。”
隔著一根電話線，我彷彿看到了母親：她在笑，兩朵笑容，在她多皺的臉上，一圈一圈盪漾開來，飄在頭上的那層白霜，在陽光裡也微微跳起了舞。電話裡傳來她的聲音，是在吩咐父親去買吃的喝的。
電話斷了，但畫面還在延續......
她急急拿起掃帚、布子，又是掃地，又是抹桌子。她微胖的身子，在忙碌裡走來，又走去。
我也急急，循著母親的一縷氣息，回家。
遠遠地，就看到一個熟悉的身影，瘦小，蒼老，背也有點駝，雙手背在腰後，頭卻始終向著北面眺望，那是我回家的必經之路。他的旁邊是一棵老槐樹，茂密的葉片，翠綠而濃烈，太陽像母親烙的餅，高高舉在天空，天空湛藍，像家鄉清凌凌的汾河水。在藍天下，在樹前，他顯得那麼小，那麼單薄。
準是父親。
“回來了！”只輕描淡寫一句，父親就把頭扭向旁邊的棋攤，並不看我們，裝作很專心的樣子看下棋。我故意大聲說：“爸，你不回家呀？”他也並不答，只看棋。可我走到街門時，一扭頭，卻看到了向家走來的父親。
他雙手背在腰後，臉上有掩不住的喜悅。看我看他，他立刻低下頭。父親就是這樣，連愛都這樣遮遮掩掩。
快七十歲的母親，跟我說話的時候，手裡還拿著一小撮韭菜，她在做餃子餡，綠油油的韭菜，黃燦燦的雞蛋，映襯著她的滿頭白髮。鍋裡咕嘟咕嘟地燉著老母雞，灶臺上放著一盤柳葉拌杏仁。屋子裡飄滿了香味和愛。
這些，都是我的最愛。母親老了，可記憶清晰，母愛持續，那溫度，還那麼熱。
我給母親買了一件衣服，棉麻布料，黑紅的底，紅的黃的花，一朵一朵開。我讓母親試穿，她穿上，用手扯扯這裡，拽拽那裡，還在鏡子前照了下，臉上隨即飄起了紅暈，有點難為情地說：“太豔了吧？”我說：“哪裡豔?好看著呢！”她一邊脫衣，一邊說：“亂花錢，櫃子裡都是衣服了，以後別再買了。”我嗯嗯地應著。我知道，母親雖這樣說，可她心裡樂著呢！
晚上，院子裡有了婆娑的樹影，昏黃的燈光，將溫馨鋪開：父親坐著，在看電視。母親坐在炕上，我躺在母親的一側，母親絮絮地說著，話匣子，洪水一樣地打開：一些家長裡短，一些生活瑣事，有時，一件事，重複來重複去地說。我暗笑，卻也熱烈地回應。
整整一天，父母雖累，卻也有掩飾不住的快樂。
那一瞬，我突然想，端午那天，如果我沒回去，他們該會有怎樣的落寞？
還有多少個端午屬於他們呢？別再等有時間了再回家，為了不再有“如果”，趁現在，一切還來得及。
那天，如果我沒有打開它
那天，我徐徐打開一本書，一些提醒、告誡和善念，閃著智慧的光芒，穿過光陰的厚壁，帶著博大精深的力量，撥開迷霧，就那樣凜凜然，照過來......
它，就是《論語》。
《論語》，孔子及其弟子的語錄集，句句被時光打磨成珠，透著智慧的光澤，被後人銘記、警醒和傳誦。那是經典、不朽和骨力，也是旗幟、明燈和方向。它似水可臨，如鏡可鑑，一些言行上的斑點，靈魂上的汙穢，使你羞愧，而後，自省，而後，遇到更美的自己。
於眾人是，於教師是，於我更是。
“誨人不倦”，“誨人”乃教師之本，它瑣碎、繁雜而又漫長，如高山般難攀，似大海般難渡，要日日用了愛、耐力和智慧，才好。又勞神又費心，又漫長又重複。要做到“不倦”，不易，那需要怎樣的愛心，砥礪和付出啊？
孔子做到了。他不但做到了，還在時時告誡我們。
迷茫時，它告訴你“不恥下問”；懈怠時，它提醒你“逝者如斯夫，不捨晝夜。”教育的對象，十三四歲，不成熟的心智上，總有一根叛逆的藤。也總有一些坑坑窪窪，疙疙瘩瘩，在消磨你的耐力，考驗你的智慧。有那麼一瞬，你撐不住了，你就要放任自流了。這時，孔子站出來了，他穿長衫，捻鬍鬚，以智者的姿態立於文字中，看著你，說：“有教無類，有教無類啊！”
好一個“有教無類” ！智的、愚的，慢的、快的，都要讓長，我們的教育就是要縮短差距，把他們埋在深處的閃光點，挖掘、開墾，讓其放出光來。
不長，或者長得慢，是不是方法不對？是不是言語過激？翻書，查資料，家訪，談心。耐心，再耐心！智慧，再智慧！漸漸地，沉著的一些浮上來，那座大山也小了，平了，你的眼前忽而開闊明亮起來。
教育需要慢，急不得，一急，就會揠苗助長。火候要恰恰好，火小不足以撥開迷霧，火大就是遏制思維。只有“不憤不咎，不悱不發。”才好。教育，有時需要留白，如果學生不能“舉一隅不以三隅反”那麼教師就“不能復也”。靠著悟而得，會有根深蒂固的深度，會有別有洞天的闊朗。
孔子，總是站在經驗的肩膀上，冷靜而睿智地在給我傳達，點撥或提醒。
“吾日三省吾身”，多麼實在而又中肯的告誡啊！一個常常自省思過的人，會不斷檢點，會遇事換位，會積累經驗，也會更趨完美，更強大，也會有磁場，讓自己成為光源。
孔老先生，總是手持燈盞，自照，更是照人。
如果，你肯把它作為枕邊書，肯花時間深度去讀，肯把它跟教學結合，那麼，那裡一定會有光，照過來......
欣喜有光，照過來。
那天，如果我沒打開它，那多遺憾！
閱讀更多 看晉中 的文章
